Apprendre a apprendre : je repere l’essentiel dans une comprehension orale.
1. A sus puestos...
Ya has aprendido mucho sobre la música hispana, ahora es el momento de demostrar lo que sabes con un concurso de preguntas y respuestas. Pero para poder responder bien, es importante escuchar. ¿Tú ya sabes escuchar?
2. ¿Listos?
Avant la première écoute
Prépare une feuille et un crayon pour prendre des notes, concentre-toi sur ce que tu vas entendre.
Note le titre de l’audio : est-ce qu’il te donne certains indices ?
La première écoute
Essaie de répondre aux questions suivantes : ¿quién? ¿dónde? ¿cuándo?
N’écris pas de phrases entières mais seulement des mots qui t’aideront à mettre en commun les informations.
Sois attentif également aux bruits de fond qui pourraient t’aider à situer la scène.
La deuxième/ troisième écoute
Essaie de compléter ou vérifier les informations restées incomplètes lors de la première écoute.
Après la deuxième/troisième écoute, prépare-toi pour la mise en commun avec la classe. Forme des phrases complètes à partir des informations recueillies dans tes notes.
Exercice 1 : ¡Practica!
Escucha atentamente un documento sonoro y contesta las preguntas ¿quién? ¿dónde? ¿cuándo? ¿qué?
1
Anota las palabras claves y las informaciones importantes.
DIFFÉRENCIATION
3. ¡Ya!
Proyecto colectivo
Pasapalabra: participamos en un concurso de preguntas sobre la música.
COMPÉTENCE Réagir et dialoguer : je participe à une conversation.
A cada alumno se le asigna una letra del alfabeto para inventar una pregunta sobre la música. Se leerán en voz alta las preguntas y se anotarán las respuestas. Gana quien más letras consigue.
Hay que
Hablar de la música española e hispanoamericana.
Utilizar la letra asignada en la respuesta.
No hay que
Proponer respuestas posibles.
Compétences
A1 J’utilise le même modèle pour chaque question. Coup de pouce :Es un instrumento, empieza con la -x.
A1+ Je varie les constructions grammaticales. Coup de pouce : j’utilise ¿Qué…?, ¿Cómo...?, ¿Cuándo…?
A2 Je construis quelques phrases complexes. Coup de pouce : Con la -g. ¿Qué instrumento le gusta a Juan Gris?
Proyecto colectivo
Escribimos una canción
COMPÉTENCE Écrire et réagir à l’écrit : je structure mon propos.
Escuchamos la siguiente canción One semester of Spanish - Love song en YouTube. Ahora nos toca a nosotros crear nuestra propia canción con todo lo que ya sabemos en español.
Hay que
Escribir una canción con 4 estrofas y un estribillo.
Utilizar lo que has aprendido en español.
Remitir a lo español e hispanoamericano.
No hay que
Escribir en prosa.
Compétences
A1 Je propose une ébauche de quelques vers courts. Coup de pouce : je prépare seulement une strophe de 4 vers.
A1+ J’écris quelques vers en les mettant en lien les uns avec les autres. Coup de pouce : je peux lister et coordonner des idées.
A2 J’écris une strophe entière avec un contenu riche. Coup de pouce : ma strophe se compose de 8 vers ou plus.
Proyecto individual
Me grabo cantando una canción para un karaoke.
COMPÉTENCE Parler en continu : je reproduis un modèle oral.
Aprendo de memoria una canción española. Luego, con la música y sin la letra, me entreno a cantarla como en un karaoke.
Hay que
Aprender de memoria una canción.
Elegir una canción en español.
No hay que
Leer la letra durante la grabación.
Compétences
A1 Je chante en karaoké une partie de la chanson avec de l’aide parfois. Coup de pouce : je chante mais j’ai besoin de lire les paroles.
A1+ Je chante toute la chanson avec de l’aide parfois. Coup de pouce : je parviens à me détacher du texte pour chanter.
A2 Je chante toute la chanson sans aide. Coup de pouce : j’interprète la chanson selon le sens qu’elle exprime.
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