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J'appréhende différentes échelles spatiales
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Parcours de compétences


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Compétence

J’appréhende différentes échelles spatiales

Doc. 1
Les moussons indiennes : origine et conséquences.


Les moussons indiennes.

Les moussons sont des régimes réguliers de vents dans certaines régions du monde comme l’Inde. La mousson d’été est un régime de vents en provenance du sud qui s’accompagne de pluies très abondantes (80 % des précipitations de l’année) sur L’Inde. À l’inverse, la mousson d’hiver entraine des vents très secs en provenance de l’Himalaya.

Ces mouvements des masses d’air sont liés aux différences de température entre le continent et l’océan Indien. Les océans chauffent et se refroidissent plus lentement que les continents. L’été, l’air est très chaud au-dessus du continent, du fait d’un fort ensoleillement. Il s’élève alors, entrainant un flux d’air chaud chargé d’humidité depuis l’équateur. En suivant les reliefs, l’air se refroidit et l’eau se liquéfie (passage de l'état gazeux à l'état liquide), d’où les pluies abondantes. L’hiver, c’est le phénomène inverse car l’océan équatorial est plus chaud que le continent.

Ces moussons sont indispensables à l’agriculture en Asie, mais sont régulièrement à l’origine d’inondations meurtrières ou de typhons.
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Exercice 2 : Je modélise…


1
À partir du texte et de vos connaissances, réalisez un schéma expliquant les moussons d’été et d’hiver en Inde. Évaluez-vous dans le parcours de compétences ci-dessous, en vous situant parmi les quatre niveaux d’acquisition.

Couleurs
Formes
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Niveau 1 - Je connais les différents ordres de grandeur de l’infiniment grand à l’infiniment petit.

Coup de pouce : Indiquez si la mousson est un phénomène local à l’échelle d’une ville, d’une région, d’un pays, d’un continent ou à l’échelle mondiale.

Niveau 2 - J’explique un phénomène géologique au niveau local.

Coup de pouce : Repérez à l’échelle de l’Inde d’où viennent les vents en été et en hiver et si ces derniers sont sources ou non de précipitations.

Niveau 3 - J’explique un phénomène géologique au niveau mondial.

Coup de pouce : Utilisez vos connaissances sur les mouvements des masses d’air pour schématiser les courants atmosphériques en été et en hiver.

Niveau 4 - Je relie entre elles les différentes échelles du phénomène géologique étudié.

Coup de pouce : Faites apparaitre le lien entre les saisons, les températures, les moussons et les courants atmosphériques sur votre schéma.
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