Graphème
Qu qu K k
un requin - un requin • un koala - un koala
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- Séance « Apprentissage du tracé » : veiller au retour intérieur du k minuscule cursif.
- Séance « Encodage de syllabes et de mots » : encoder chaque syllabe avec k et qu. Lors de l'encodage, préciser que l'on va écrire d'abord des mots avec k puis des mots avec qu. Séparer le tableau en deux parties (k et qu), puis noter les mots. L'élève essaie de mémoriser quel [k] est dans chaque mot. L'enseignant peut ensuite effacer puis faire épeler de mémoire les mots.
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30 min
Découverte du graphème
Objectifs
- Reconnaitre, nommer et mémoriser le graphème.
- Associer le graphème au son qu'il fait.
1
Fiche « Réinvestissement » Num.2
Présentation visuelle du qu / k : annoncer l'apprentissage, puis vidéoprojeter l'en-tête de présentation du graphème qu / k p. 96.3
Mise en activité : 1. Tri de lettres avec la fiche « Tri de graphèmes » du qu / k Num. 2. Reconnaissance visuelle de la lettre avec la fiche « Reconnaissance du graphème qu / k » Num.4
Présentation auditive du qu / k : vidéoprojeter les 8 graphies, les mots-repères et les images p. 96.5 et 6
Mise en activité : 1. Identification du son dans différents mots. 2. Recherche d'autres mots contenant le son du qu / k. Bilan de la séance.Ressource affichée de l'autre côté.
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30 min
Apprentissage du tracé du graphème
Objectifs
- Mémoriser la forme de la lettre et sa trajectoire.
- Renforcer la correspondance graphème-phonème.
1
Présentation du tracé : annoncer l'apprentissage, puis vidéoprojeter les 8 graphies du qu / k p. 96. Vidéoprojeter les vidéos « Tracé du q » et « Tracé du k » Num.2
Mise en activité : échauffement, tracé sur divers supports (dans l'espace, non ligné, ligné) puis avec la fiche « Tracé du qu / k » Num.3
Bilan de la séance. Ressource affichée de l'autre côté.
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20 min
Lecture de syllabes
Objectifs
- Combiner deux graphèmes pour produire un son.
- Mémoriser et automatiser des combinaisons fréquentes.
1
Annonce de l'apprentissage puis mise en activité :
1. Lecture collective : « Je lis les syllabes » p. 96.
2. En binômes : un élève lit une syllabe, l'autre valide la lecture et inversement. Pendant la lecture, les élèves peuvent chercher des mots contenant les syllabes lues.
3. Relecture individuelle.2
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Oups, une coquille
