Lecture CP - Guide pédagogique
I
Présentation de la méthode
II
Programmation annuelle
III
Mise en œuvre de la méthode
Période 1
Période 2
Période 3
Période 4
Période 5
Graphème
Graphèmes rares / Mots à lecture compliquée
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-
Afin de favoriser la mémorisation orthographique des mots contenant des graphèmes rares et des mots à lecture complexe, il est possible de suivre les étapes suivantes :
- écrire un mot au tableau ;
- lire et analyser le mot, puis relever ses particularités ;
- effacer le mot ;
- dicter le mot aux élèves ;
- corriger la dictée avec les élèves ;
- réitérer, si nécessaire, avec d'autres mots.
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Graphèmes rares
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20 min
Lecture de mots
Objectif
- Lire des mots en les comprenant.
1
Annonce de l'apprentissage.2
Mise en activité : lecture des mots et verbalisation de l'image mentale. 1. Lecture collective d'un encadré : « Je lis les mots » p. 166 : découvrir le graphème rare de l'encadré collectivement ; puis lire les mots en s'assurant de leur bonne compréhension. Produire une phrase orale avec chacun des mots pour les contextualiser.
2. Lecture individuelle du même exercice.3
Réitérer cette démarche pour les autres encadrés.4
Bilan de la séance.Ressource affichée de l'autre côté.
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Mots à lecture complexe
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20 min
Lecture de mots
Objectif
- Lire des mots en les comprenant.
1
Annonce de l'apprentissage.2
Mise en activité : lecture des mots et verbalisation de l'image mentale.
1. Lecture collective : « Je lis les mots qui ne se lisent pas comme ils s'écrivent » p. 166. Lire chaque mot collectivement. Pour chaque mot, identifier la ou les lettres qui ne se prononcent pas comme elles s'écrivent. Produire une phrase orale avec chacun des mots pour les contextualiser.
2. Lecture individuelle du même exercice.3
Bilan de la séance.Une erreur sur la page ? Une idée à proposer ?
Nos manuels sont collaboratifs, n'hésitez pas à nous en faire part.
j'ai une idée !
Oups, une coquille
