Lecture CP - Guide pédagogique
I
Présentation de la méthode
II
Programmation annuelle
III
Mise en œuvre de la méthode
Période 1
Période 2
Période 3
Période 4
Période 5
Graphème
ill ill
une bille - une bille
Ressource affichée de l'autre côté.
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- Séance « Encodage de mots » : faire remarquer que le i du son ill appartient à la syllabe précédente : fi / lle, pa / pi / llon.
- Séance « Copie et dictée de mot » : rappeler que tous les mots qui se terminent par la syllabe -je s'écrivent avec -ge, comme le mot « éponge » mémorisé plus tôt.
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30 min
Découverte du graphème
Objectifs
- Reconnaitre, nommer et mémoriser le graphème.
- Associer le graphème au son qu'il fait.
1
Fiche « Réinvestissement » Num. 2
Présentation visuelle du ill : annoncer l'apprentissage, puis vidéoprojeter l'en-tête de présentation de ill p. 138.3
Mise en activité : 1. Tri de lettres avec la fiche « Tri de graphèmes » du ill Num. 2. Reconnaissance visuelle de la lettre avec la fiche « Reconnaissance du graphème ill » Num.4
Présentation auditive du ill : vidéoprojeter ses graphies, son mot-repère et l'image p. 138.5 et 6
Mise en activité : 1. Identification du son dans différents mots. 2. Recherche d'autres mots contenant le son du ill. Bilan de la séance.Ressource affichée de l'autre côté.
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30 min
Apprentissage du tracé du graphème
Objectifs
- Mémoriser la forme de la lettre et sa trajectoire.
- Renforcer la correspondance graphème-phonème.
1
Présentation du tracé : annoncer l'apprentissage, puis vidéoprojeter les graphies du ill p. 138.2
Mise en activité : échauffement, tracé sur divers supports (dans l'espace, non ligné, ligné) puis avec la fiche « Tracé du ill » Num.3
Bilan de la séance.Ressource affichée de l'autre côté.
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20 min
Lecture de syllabes
Objectifs
- Combiner deux graphèmes pour produire un son.
- Mémoriser et automatiser des combinaisons fréquentes.
1
Annonce de l'apprentissage puis mise en activité :
1. Lecture collective : « Je lis les syllabes » p. 138.
2. Un élève lit une syllabe, l'autre valide la lecture et inversement. Pendant la lecture, les élèves peuvent chercher des mots contenant certaines syllabes.
3. Relecture individuelle.2
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