Lecture CP - Guide pédagogique
I
Présentation de la méthode
II
Programmation annuelle
III
Mise en œuvre de la méthode
Période 1
Période 2
Période 3
Période 4
Période 5
Graphème
ail/aill eil/eill
euil/euill ouil/ouill
l'ail • un soleil • une feuille • une grenouille
Ressource affichée de l'autre côté.
Faites défiler pour voir la suite.
Faites défiler pour voir la suite.
Ressource affichée de l'autre côté.
Faites défiler pour voir la suite.
Faites défiler pour voir la suite.
- Séance « Encodage de mots » : attirer l'attention sur le fait que les mots masculins se terminent par -il et que les mots féminins se terminent par -ille. Les noms masculins s'écrivent avec -ill et non -il quand le son [j] n'est pas en fin de mot (un brouillon, un paillasson, etc.).
Ressource affichée de l'autre côté.
Faites défiler pour voir la suite.
Faites défiler pour voir la suite.
30 min
Découverte du graphème
Objectifs
- Reconnaitre, nommer et mémoriser le graphème.
- Associer le graphème au son qu'il fait.
1
Fiche « Réinvestissement » Num.2
Présentation visuelle de ail / aill, eil / eill, euil / euill, ouil / ouill : annoncer l'apprentissage, puis vidéoprojeter l'en-tête de présentation de ail / aill, eil / eill, euil / euill, ouil / ouill p. 140.3
Mise en activité : 1. Tri de lettres avec la fiche « Tri de graphèmes » de ail / aill, eil / eill, euil / euill, ouil / ouill Num. 2. Reconnaissance visuelle de la lettre avec la fiche « Reconnaissance des graphèmes ail / aill, eil / eill, euil / euill, ouil / ouill » Num.4
Présentation auditive : vidéoprojeter les graphies, les mots-repères et les images p. 140.5 et 6
Mise en activité : 1. Identification du son dans différents mots. 2. Recherche d'autres mots contenant le son de ail / aill, eil / eill, euil / euill, ouil / ouill. Bilan de la séance.Ressource affichée de l'autre côté.
Faites défiler pour voir la suite.
Faites défiler pour voir la suite.
30 min
Apprentissage du tracé du graphème
Objectifs
- Mémoriser la forme de la lettre et sa trajectoire.
- Renforcer la correspondance graphème-phonème.
1
Présentation du tracé : annoncer l'apprentissage, puis vidéoprojeter les graphies de ail / aill, eil / eill, euil / euill, ouil / ouill p. 140.2 et 3
Mise en activité : échauffement, tracé sur divers supports (dans l'espace, non ligné, ligné) puis avec la fiche « Tracé du ail / aill, eil / eill, euil / euill, ouil / ouill » Num. Bilan de la séance.Ressource affichée de l'autre côté.
Faites défiler pour voir la suite.
Faites défiler pour voir la suite.
20 min
Lecture de syllabes
Objectifs
- Combiner deux graphèmes pour produire un son.
- Mémoriser et automatiser des combinaisons fréquentes.
1
Annonce de l'apprentissage puis mise en activité :
1. Lecture collective : « Je lis les syllabes » p. 140.
2. Un élève lit une syllabe, l'autre valide la lecture et inversement. Pendant la lecture, les élèves peuvent chercher des mots contenant certaines syllabes.
3. Relecture individuelle.2
Bilan de la séance.Une erreur sur la page ? Une idée à proposer ?
Nos manuels sont collaboratifs, n'hésitez pas à nous en faire part.
j'ai une idée !
Oups, une coquille
