Sommaire
N° Page
ouverture
p. 1-5
/ 180
Page précédente
Graphème

A a a A a
un ananas - un ananas

Ressource affichée de l'autre côté.
Faites défiler pour voir la suite.

Matériel

Manuel
p. 12

Ressources numériques
ici.

Déroulés détaillés des séances
p. 26

Ressource affichée de l'autre côté.
Faites défiler pour voir la suite.

Conseils

  • Séance « Lecture des graphèmes » : demander à l'élève de décrire la position articulatoire du a.
  • Séance « Encodage de graphèmes » : insister sur la position articulatoire du a lors de la dictée de mots et veiller à la compréhension de tous les mots proposés dans l'exercice, en demandant à l'élève de visualiser l'image de chaque mot dans sa tête.
Ressource affichée de l'autre côté.
Faites défiler pour voir la suite.
JOUR 1 • Matin
Ressource affichée de l'autre côté.
Faites défiler pour voir la suite.
JOUR 1 • Après-midi
Ressource affichée de l'autre côté.
Faites défiler pour voir la suite.
30 min

Découverte du graphème

Objectifs
  • Reconnaitre, nommer et mémoriser le graphème.
  • Associer le graphème au son qu'il fait.
1
Pas d'étape de réinvestissement pour le a.
2
Présentation visuelle du a : annoncer l'apprentissage, puis vidéoprojeter l'en-tête de présentation du graphème a
p. 12.
3
Mise en activité : 1. Tri de lettres avec la fiche « Tri de graphèmes » du a Num. 2. Reconnaissance visuelle de la lettre avec la fiche « Reconnaissance du graphème a » Num.
4
Présentation auditive du a : vidéoprojeter ses 5 graphies, son mot-repère et l'image
p. 12.
5
Mise en activité : 1. Identification du son dans différents mots. 2. Recherche d'autres mots contenant le son du a.
6
Bilan de la séance.
Ressource affichée de l'autre côté.
Faites défiler pour voir la suite.

30 min
Apprentissage du tracé du graphème

Objectifs
  • Mémoriser la forme de la lettre et sa trajectoire.
  • Renforcer la correspondance graphème-phonème.
1
Présentation du tracé : annoncer l'apprentissage, puis vidéoprojeter les 5 graphies du a
p. 12. Vidéoprojeter la vidéo « Tracé du a » Num.
2
Mise en activité : échauffement, tracé sur divers supports (dans l'espace, non ligné, ligné) puis avec la fiche « Tracé du a » Num.
3
Bilan de la séance.
Ressource affichée de l'autre côté.
Faites défiler pour voir la suite.

10 min
Lecture des graphèmes

Objectif
  • Mise en correspondance graphème-phonème.
1
Pas d'étape de réinvestissement pour le a.
2
Mise en activité : « Je dis le son des lettres »
p. 12.
3
Bilan de la séance.
Page suivante

Une erreur sur la page ? Une idée à proposer ?

Nos manuels sont collaboratifs, n'hésitez pas à nous en faire part.

j'ai une idée !

Oups, une coquille