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Graphème

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un livre - un livre

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Matériel

Manuel
p. 13

Ressources numériques
sur LLS.fr/LCPNumI.

Déroulés détaillés des séances
p. 26

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Conseils

  • Séance « Lecture des graphèmes » : demander à l'élève de décrire la position articulatoire du i.
  • Séance « Encodage de graphèmes » : insister sur la position articulatoire du i lors de la dictée de mots et veiller à la compréhension de tous les mots proposés dans l'exercice, en demandant à l'élève de visualiser l'image de chaque mot dans sa tête.
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JOUR 1 • Matin
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JOUR 1 • Après-midi
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30 min

Découverte du graphème

Objectifs
  • Reconnaitre, nommer et mémoriser le graphème.
  • Associer le graphème au son qu'il fait.
1
Fiche « Réinvestissement » Num.
2
Présentation visuelle du i : annoncer l'apprentissage, puis vidéoprojeter l'en-tête de présentation du graphème i
p. 13.
3
Mise en activité : 1. Tri de lettres avec la fiche « Tri de graphèmes » du i Num. 2. Reconnaissance visuelle de la lettre avec la fiche « Reconnaissance du graphème i » Num.
4
Présentation auditive du i : vidéoprojeter ses 4 graphies, son mot-repère et l'image
p. 13.
5
Mise en activité : 1. Identification du son dans différents mots. 2. Recherche d'autres mots contenant le son du i.
6
Bilan de la séance.
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30 min

Apprentissage du tracé du graphème

Objectifs
  • Mémoriser la forme de la lettre et sa trajectoire.
  • Renforcer la correspondance graphème-phonème.
1
Présentation du tracé : annoncer l'apprentissage, puis vidéoprojeter les 4 graphies du i
p. 13. Vidéoprojeter la vidéo «  Tracé du i » Num.
2
Mise en activité : échauffement, tracé sur divers supports (dans l'espace, non ligné, ligné) puis avec la fiche « Tracé du i » Num.
3
Bilan de la séance.
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10 min

Lecture des graphèmes

Objectif
  • Mise en correspondance graphème-phonème.
1
Pas d'étape de réinvestissement pour le i.
2
Mise en activité : « Je dis le son des lettres »
p. 13.
3
Bilan de la séance.
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