Unidad 9
Gramática
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Les emplois du subjonctif
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Conjuga los verbos entre paréntesis en presente de subjuntivo:
a) Espero que los alumnos (descubrir) el legado de Santiago Ramón y Cajal.
b) Lo digo para que tú (venir) al museo conmigo.
c) Es importante que nosotros (luchar) por la ciencia.
d) No creo que este descubrimiento (ser) suficiente.
b) Lo digo para que tú
c) Es importante que nosotros
d) No creo que este descubrimiento
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Conjuga los verbos en presente de subjuntivo o de indicativo, según corresponda:
a) (dudar · yo) que (poder · nosotros) avanzar sin ciencia.
b) No (estar · yo) seguro de que (saber · tú) quién fue Jorge Juan.
c) ¿ (alegrarse · vosotros) de que el CSIC le (rendir) homenaje a Josefina Castellví?
d) Ojalá el Estado español (financiar) más proyectos de investigación.
b) No
c) ¿
d) Ojalá el Estado español
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Transforma las frases como en el modelo:
Siempre aprendemos mucho cuando visitamos el Museo de Ciencias Naturales. → Aprenderemos mucho cuando visitemos el Museo...
a) En este laboratorio los científicos trabajan sobre lo que más les interesa. → podrán trabajar
b) Los alumnos escuchan las conferencias mientras hacen experimentos. → escucharán
c) Siempre descubrimos muchas cosas cuando analizamos muestras en el laboratorio. → descubriremos
a) En este laboratorio los científicos trabajan sobre lo que más les interesa. → podrán trabajar
b) Los alumnos escuchan las conferencias mientras hacen experimentos. → escucharán
c) Siempre descubrimos muchas cosas cuando analizamos muestras en el laboratorio. → descubriremos
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L'hypothèse
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Identifica las palabras y expresiones que expresan hipótesis. Luego, clasifica las frases según el modo utilizado (indicativo o subjuntivo).
a) Es posible que los científicos descubran un nuevo medicamento.
b) Puede que esta investigación reciba financiación.
c) Es probable que estén trabajando en este laboratorio.
d) Quizás consigas un puesto en el CSIC.
e) A lo mejor viene a vernos al instituto Josefina Castellví.
f) Quizás es un virus, ¿qué piensas?
| indicativo | subjuntivo |
|---|---|
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Completa con tal vez / puede que / es probable que / probablemente / quizás / a lo mejor / igual:
a) vamos a la Antártida este año para investigar el cambio climático.
b) reciba un homenaje.
c) haya más mujeres científicas en el futuro.
d) los investigadores encuentren una cura.
e) la sociedad española está evolucionando y empieza a valorar más el trabajo científico.
b)
c)
d)
e)
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Transforma las frases para expresar una hipótesis como en el modelo:
Marta trabaja en un centro de investigación. → Puede que Marta trabaje / A lo mejor Marta trabaja en un centro de investigación.
a) María Blasco trabaja en un laboratorio.
b) Ellos investigan en el CSIC.
c) Muchos más jóvenes estudian carreras científicas.
d) España abre más bases científicas en el extranjero.
a) María Blasco trabaja en un laboratorio.
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→ précis N16
«Cajal es, sin lugar a duda, el científico más importante que ha dado nuestro país» ,
«¿Sabes quién es Margarita Salas? Es considerada la científica española más relevante del siglo XX»
«¿Sabes quién es Margarita Salas? Es considerada la científica española más relevante del siglo XX»
a)
Traduisez les citations en français. Quelle différence de construction observez-vous ?
b) Complétez en employant le bon mode verbal :
Lo haremos lo mejor que (poder). La Antártida es el continente que más me (fascinar).
Lo haremos lo mejor que
c) Complétez les phrases avec des superlatifs à partir des éléments entre parenthèses :
Para Josefina Castellví, descubrir la Antártida fue (experiencia · enriquecedora · vida).
La de Balmis fue (expedición · ambiciosa · época).
Cuéntenos cuál es (descubrimiento · decisivo · usted · hacer).
Obtener esta beca es (objetivo · ambicioso · nosotros · perseguir).
Para Josefina Castellví, descubrir la Antártida fue
La de Balmis fue
Cuéntenos cuál es
Obtener esta beca es
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