20La phrase simple et la phrase complexe
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J'observe
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1
La phrase 1 est une phrase simple. La phrase 2 est une phrase complexe. Qu'est-ce qui permet de les différencier ?
1. Le lundi suivant, à l'heure dite, l'homme au regard sévère et à l'allure étrange ferma une lourde valise pleine de secrets inavoués. 2. Il s'en saisit et partit.
1. Le lundi suivant, à l'heure dite, l'homme au regard sévère et à l'allure étrange ferma une lourde valise pleine de secrets inavoués. 2. Il s'en saisit et partit.
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2
Manipulation
a) Relevez les éléments que vous pouvez supprimer dans la phrase 1.
b) La phrase 2 est-elle correcte ?
c)Qu'a-t-elle de particulier ?
1. À treize heures, le dimanche 12 septembre, un événement étrange eut lieu à Provins.
2. Quel événement étrange !
À l'oral
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c)
À l'oral
2. Quel événement étrange !
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Je retiens et je m'exerce
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À l'écrit, la phrase commence par une majuscule et se termine par un . , ! , ? , ...
Une phrase est une suite ordonnée de mots et exprime une idée complète. Elle se compose au minimum du groupe sujet et du groupe verbal.
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3
Parmi les groupes de mots entre crochets, relevez ceux qui ne sont pas essentiels.
1. [Au fond du jardin], [se dresse] [une petite cabane].
2. [Dans ce fabliau], [un renard affamé] [traque] [sans relâche] [une poule égarée].
3. [Au petit matin], [l'aviateur] [survole une marée de nuages].
4. [Dans cette baie], [au sud de l'île], [les coraux] [sont absolument magnifiques].
1. [Au fond du jardin], [se dresse] [une petite cabane].
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4
a) Dans les phrases suivantes, relevez tous les éléments qui ne sont pas essentiels. b) Identifiez le groupe sujet ainsi que le groupe verbal.
1. Depuis toujours, elle rêve de justice et d'égalité.
2. À vingt-deux heures, ce soir, le juge a rendu son verdict.
3. Affalés sur le canapé, les enfants regardent tous les mercredis après-midi leur programme préféré.
4. Soudain, sur le bateau, s'abattit une vague monstrueuse.
1. Depuis toujours, elle rêve de justice et d'égalité.
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5
Différenciation
Inventez des phrases selon les indications données.
1. Thème : la découverte d'un trésor → groupe circonstanciel + groupe sujet + groupe verbal.
2. Thème : le combat contre un ennemi → groupe sujet + groupe verbal + groupe circonstanciel.
3. Thème : la description d'une ville → groupe circonstanciel (× 2) + groupe verbal + groupe sujet.
1. Thème : la découverte d'un trésor → groupe circonstanciel + groupe sujet + groupe verbal.
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La phrase simple
Elle contient un seul verbe conjugué et donc une seule proposition.Ex. Je pars.
La phrase complexe
Elle contient autant de verbes conjugués que de propositions.Ex. Je me lève, m'habille et pars. → 3 verbes, donc 3 propositions.
Méthode pour trouver les propositions d'une phrase
1. J'entoure les verbes conjugués. Ex. Je me lève, je me douche puis je déjeune copieusement.2. Je cherche leur groupe sujet, leur groupe verbal et les groupes circonstanciels.
3. Je sépare les propositions par des crochets.
Ex. [Je me lève], [je me douche] [puis je déjeune copieusement].
Attention : phrase non verbale ne contient pas de verbe. · Ex. Une minute !
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6
À l'oral
a) Employez la méthode ci-dessus pour encadrer les propositions par des crochets.
b) Indiquez dans les parenthèses si les phrases sont simples (S) ou complexes (C).
1. Au détour du chemin, j'aperçus une étrange fumée : je m'approchai vaillamment. ()
2. Épuisée par la route, la petite fille geignait. () 3. Avec cette chaleur, nos compagnons à poil souffrent : pensons à les désaltérer. ()
4. Cachés par les buissons, ils attendaient. ()
1. Au détour du chemin, j'aperçus une étrange fumée : je m'approchai vaillamment. (
2. Épuisée par la route, la petite fille geignait. (
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7
Ajoutez une proposition aux propositions suivantes, afin de créer des phrases complexes.
1. Les immeubles se dressent fiers →
2. L'actrice salua son public →
3. Les oiseaux piaillaient →
4. Le soleil se leva →
1. Les immeubles se dressent fiers →
2. L'actrice salua son public →
3. Les oiseaux piaillaient →
4. Le soleil se leva →
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8
Transformez les phrases verbales suivantes en phrases non verbales.
Ex. Des scientifiques découvrent un vaccin. Découverte d'un vaccin.
1. Le cambrioleur a été arrêté. →
2. L'équipe de France a vaincu. →
3. La nouvelle patinoire ouvre dimanche. →
4. Il guérit de façon miraculeuse. →
Ex. Des scientifiques découvrent un vaccin. Découverte d'un vaccin.
1. Le cambrioleur a été arrêté. →
2. L'équipe de France a vaincu. →
3. La nouvelle patinoire ouvre dimanche. →
4. Il guérit de façon miraculeuse. →
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Je lis et j'écris
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9
a) Ce poème présente deux particularités du point de vue grammatical : lesquelles ?
b) Que décrit le poète ?
c) Pourquoi cette description est-elle surprenante ?
Les champs de blés mauves et les prés rouge sang
Le tronc des arbres bleu le feuillage ocre ou brun
Les agneaux verts les chèvres jaunes et les vaches argentées
Le ruisseau de mercure et la mare de plomb
La ferme en sucre roux l'étable en chocolat
Pourquoi pas pourquoi pas pourquoi pas pourquoi pas
Le tronc des arbres bleu le feuillage ocre ou brun
Les agneaux verts les chèvres jaunes et les vaches argentées
Le ruisseau de mercure et la mare de plomb
La ferme en sucre roux l'étable en chocolat
Pourquoi pas pourquoi pas pourquoi pas pourquoi pas
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10
À la manière du poète, imaginez la description d'éléments urbains (immeuble, banc, etc.).
Défi
Apprenez votre poème et récitez-le à la classe.
Les champs de blés mauves et les prés rouge sang
Le tronc des arbres bleu le feuillage ocre ou brun
Les agneaux verts les chèvres jaunes et les vaches argentées
Le ruisseau de mercure et la mare de plomb
La ferme en sucre roux l'étable en chocolat
Pourquoi pas pourquoi pas pourquoi pas pourquoi pas
Le tronc des arbres bleu le feuillage ocre ou brun
Les agneaux verts les chèvres jaunes et les vaches argentées
Le ruisseau de mercure et la mare de plomb
La ferme en sucre roux l'étable en chocolat
Pourquoi pas pourquoi pas pourquoi pas pourquoi pas
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