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53
Le lexique des sentiments et des émotions

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J'observe

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1
a) Dans l'extrait ci-dessous, quelle émotion les personnages éprouvent-ils ?
 b) À quoi le voyez-vous ?
 c) Quelles manifestations physiques cette émotion entraîne-t-elle ?
Malo, un jeune orphelin, vient d'être adopté par deux sœurs. Elles demandent à Mariette, leur bonne, de faire prendre un bain à l'enfant. La bonne découvre un tatouage en forme de lys sur l'épaule de l'enfant.
– Jésus Marie ! s'écria-t-elle en me lâchant dans le baquet. C'est quoi c'est-ti, cette horreur ? Mam'zelle Mélanie, à la garde, au secours !
Je me mis à hurler à mon tour. Elle m'attrapa sous le bras et partit en courant vers le petit salon où mes bienfaitrices prenaient le thé.
– Mon Dieu, qu'est-il arrivé à ce pauvre enfant ? s'effraya Amélie, car je hurlais à pleins poumons. Vous l'avez ébouillanté, Mariette ?
Marie-Aude Murail, Malo de Lange, fils de voleur, © Éditions L'École des loisirs, 2009.
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Je retiens et je m'exerce

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Je retiens - Émotion et sentiment

Émotion et sentiment sont des mots de sens très proches.
  • Une émotion est un état très fort, intense. · Ex. la joie, la colère, la surprise.
  • Une émotion a souvent des manifestations physiques. · Ex. La peur peut se manifester par un souffle court, des tremblements, le cœur qui s'accélère.
  • Un sentiment est plus durable. Ex. l'amitié, l'amour.

  • La langue française dispose d'un vocabulaire riche pour exprimer les émotions et les sentiments et jouer sur l'intensité, la durée ou la nature de ce que l'on ressent.


    • Ex. Pour la joie :
    Verbes : se réjouir, jubiler, exulter
    Adjectifs : satisfait(e), réjoui(e), comblé(e)
    Noms : contentement, allégresse, euphorie
    Adverbes : joyeusement, allégrement, euphoriquement
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2
a) Relevez les noms suivants de deux couleurs différentes selon qu'ils font référence à un sentiment ou à une émotion :
amitié · frayeur · envie · surprise · détestation · mélancolie · allégresse.
sentiment
émotion
 b) À partir de l'un de ces noms, créez un nuage de mots. Pensez à varier les natures grammaticales.
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3
Pour chaque émotion ou sentiment, proposez trois mots d'intensités différentes de la nature grammaticale demandée.

1. colère (noms) →
2. peur (adverbes) →
3. amour (adjectifs) →
4. haine (verbes) →
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4
Nommez le sentiment correspondant à ces collections de mots.

1. agacement, irritation, impatience →

2. soulagement, apaisement, sérénité →

3. gêne, embarras, malaise →

4. rage, fureur, exaspération →
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5
Associez chaque mot de la liste A à un mot de la liste B pour reconstituer des expressions.

Liste A : être · monter · avoir · ronger · perdre · être fier · pleurer · tomber.
Liste B : comme une Madeleine · comme Artaban · le nord · à bras raccourcis · sur ses grands chevaux · son frein · sur des charbons ardents · les dents longues.

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6
Choisissez quatre expressions de l'exercice 5, puis employez-les chacune dans une phrase en vue d'en éclairer le sens.
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7
Formez une famille de mots en ajoutant un adjectif, un adverbe et un verbe dérivés du nom.
Ex. tristesse → triste, tristement, attrister.

1. crainte →


2. admiration →


3. tendresse →


4. culpabilité →


5. jalousie →

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Je lis et j'écris

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8
Sur
LLS.fr/FR5CProkofiev
, écoutez la version musicale du conte Pierre et le Loup, par Sergueï Prokofiev. Reliez chaque extrait au sentiment exprimé.
Extrait 1 (8'53 à 9'32)
Extrait 2 (14'37 à 14'48)
Extrait 3 (15'51 à 16'51)

Extrait 4 (20'35 à 21'30)
Extrait 5 (30'01 à 30'32)
Extrait 6 (30'58 à 31'33)
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9
a) Décrivez l'affiche ci-contre.
b) Quelle émotion le garçon semble-t-il éprouver ? Précisez ce qui vous le montre.
c) Quel genre de musique imagineriez-vous pour accompagner cette émotion ?
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Placeholder pour Affiche Pierret et le loupAffiche Pierret et le loup
Affiche du film Pierre et le Loup, réalisé par Suzie Templeton, 2009.
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10
Mimez les sentiments de l'exercice 8. Élisez le(la) meilleur(e) mime de la classe.
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