56Ateliers d'écritureDevenir héroïne/héros
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J'observe
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1
a) Dans le texte suivant, relevez les adjectifs qui décrivent l'eau.
b) À quoi est-elle comparée ?
Lancelot et deux chevaliers se retrouvent devant le pont de l'Épée.
Devant eux l'eau coulait, rapide, bruyante et noire : on se serait cru au bord du fleuve des Enfers. Elle était si dangereuse et si profonde que toute créature, en y tombant, se serait perdue comme au sein de la mer. Le pont qui traversait cette eau glacée ne ressemblait à aucun autre. C'était une épée étincelante de blancheur [...]. Solide et rigide, elle mesurait bien la longueur de deux lances et elle était capable de supporter un grand poids. [...] L'eau, le pont leur faisaient tellement peur qu'ils en étaient tout tremblants. Ils dirent au chevalier : « Monseigneur, écoutez-nous ! [...] ayez pitié de vous et restez avec nous ! » Le chevalier se mit à rire [...] : « Mieux vaut mourir que faire demi-tour ! »
Devant eux l'eau coulait, rapide, bruyante et noire : on se serait cru au bord du fleuve des Enfers. Elle était si dangereuse et si profonde que toute créature, en y tombant, se serait perdue comme au sein de la mer. Le pont qui traversait cette eau glacée ne ressemblait à aucun autre. C'était une épée étincelante de blancheur [...]. Solide et rigide, elle mesurait bien la longueur de deux lances et elle était capable de supporter un grand poids. [...] L'eau, le pont leur faisaient tellement peur qu'ils en étaient tout tremblants. Ils dirent au chevalier : « Monseigneur, écoutez-nous ! [...] ayez pitié de vous et restez avec nous ! » Le chevalier se mit à rire [...] : « Mieux vaut mourir que faire demi-tour ! »
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2
a) Quelle apparence le pont a-t-il dans le texte de l'exercice 1 ?
b) Quelle figure de style est employée ?
b) Quelle figure de style est employée ?
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3
À l'oral
a) Quelle est la réaction des deux chevaliers dans le texte de l'exercice 1 ? Justifiez votre réponse.
b) Quelle est la réaction de Lancelot ? Quel trait de caractère cela révèle-t-il ?
c) Relevez, dans le texte, la ponctuation expressive. Qu'est-ce que cela montre des émotions des personnages ?
b) Quelle est la réaction de Lancelot ? Quel trait de caractère cela révèle-t-il ?
c) Relevez, dans le texte, la ponctuation expressive. Qu'est-ce que cela montre des émotions des personnages ?
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Je m'exerce
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4
Pour donner de la force au récit et rendre les exploits extraordinaires, on emploie des hyperboles. Réécrivez les phrases suivantes en utilisant une hyperbole.
Ex. Il combattit. → Il combattit sans relâche, avec la force de cent hommes.
1. Le combat dura
2. Le sang jaillissait
3. L'un brandissait une lance
4. L'autre dégainait un javelot
Ex. Il combattit. → Il combattit sans relâche, avec la force de cent hommes.
1. Le combat dura
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5
Pour insister sur les valeurs épiques du héros et de l'héroïne, on emploie des répétitions. Complétez les phrases suivantes en employant des répétitions.
Ex. Il se dresse. → Il se dresse, indomptable. Il se dresse contre tous. Il se dresse quand les autres tombent.
1. Elle avance
2. Elle refuse
3. Il luttera
Ex. Il se dresse. → Il se dresse, indomptable. Il se dresse contre tous. Il se dresse quand les autres tombent.
1. Elle avance
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6
Pour souligner la singularité de l'héroïne ou du héros, on peut employer des antithèses. Complétez les amorces ci-dessous en employant une antithèse.
Ex. Elle ignore la lâcheté → Elle ignore la lâcheté, elle cultive le courage.
1. Le monde tremblait, alors que lui
2. Le doute les paralysait tous, mais elle
3. Il fait taire la peur, au contraire, eux,
Ex. Elle ignore la lâcheté → Elle ignore la lâcheté, elle cultive le courage.
1. Le monde tremblait, alors que lui
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7
Réécrivez ces phrases en respectant les indications entre parenthèses.
1. Elle tend la main vers son compagnon.
(Ajoutez des accumulations d'actions, sans répéter le sujet.)
2. Un vacarme d'armes se fit entendre. (Ajoutez deux phrases nominales et une exclamation.)
3. La bataille grondait.
(Ajoutez une comparaison et une interrogation pour créer du suspense.)
4. L'épée pointait, menaçante.
(Ajoutez une comparaison et deux phrases nominales.)
1. Elle tend la main vers son compagnon.
(Ajoutez des accumulations d'actions, sans répéter le sujet.)
(Ajoutez une comparaison et une interrogation pour créer du suspense.)
(Ajoutez une comparaison et deux phrases nominales.)
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Je lis et j'écris
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8
Imaginez la suite de l'aventure de l'exercice 1 en une quinzaine de lignes.
1. Commencez votre récit par cette amorce : Pendant que ses compagnons pleuraient, Lancelot…
2. Au brouillon, répondez aux questions suivantes. Que vont décider de faire les compagnons de Lancelot ? Et comment Lancelot va-t-il dépasser cette épreuve ?
3. Racontez la scène : donnez de la force à votre récit en employant des figures de style épiques, comme dans les exercices 4 et 5.
4. Utilisez une comparaison, comme dans l'exercice 7. Employez comme, ressembler à, semblable à, etc.
5. Employez la ponctuation expressive et les phrases nominales en vous inspirant de l'exercice 7.
6. Soulignez le courage de Lancelot et la peur des compagnons. Pensez à montrer la singularité du héros en ayant recours à l'antithèse, comme dans l'exercice 6.
7. Employez au moins dix mots piochés dans « Les mots à conserver précieusement ».
1. Commencez votre récit par cette amorce : Pendant que ses compagnons pleuraient, Lancelot…
2. Au brouillon, répondez aux questions suivantes. Que vont décider de faire les compagnons de Lancelot ? Et comment Lancelot va-t-il dépasser cette épreuve ?
3. Racontez la scène : donnez de la force à votre récit en employant des figures de style épiques, comme dans les exercices 4 et 5.
4. Utilisez une comparaison, comme dans l'exercice 7. Employez comme, ressembler à, semblable à, etc.
5. Employez la ponctuation expressive et les phrases nominales en vous inspirant de l'exercice 7.
6. Soulignez le courage de Lancelot et la peur des compagnons. Pensez à montrer la singularité du héros en ayant recours à l'antithèse, comme dans l'exercice 6.
7. Employez au moins dix mots piochés dans « Les mots à conserver précieusement ».
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9
À l'oral
Entraînez-vous à lire votre texte avec l'intonation, puis proposez une lecture vivante et expressive à vos camarades.
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Les mots à conserver précieusement
Adjectifs : exemplaire · fougueux · hardi · ingénieux · intrépide · persévérant · téméraire · vaillant · valeureux · vertueux · vigoureux.
Verbes : brandir · braver · défier · se dresser · fondre sur · galvaniser · haranguer · parer · rallier · riposter · se ruer sur · terrasser.
Noms : exemplarité · abnégation · fougue · hardiesse · ingéniosité · intrépidité · loyauté · persévérance · témérité · vaillance · valeur · vertu · vigueur.
Verbes : brandir · braver · défier · se dresser · fondre sur · galvaniser · haranguer · parer · rallier · riposter · se ruer sur · terrasser.
Noms : exemplarité · abnégation · fougue · hardiesse · ingéniosité · intrépidité · loyauté · persévérance · témérité · vaillance · valeur · vertu · vigueur.
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