Guide CP-Maths
I
Présentation
II
Liaison grande section - CP
Période 1
Période 2
Période 3
Période 4
Période 5
Annexes
Liaison grande section - CP
Activités en plein air
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Le jeu des amis
5 min
5 min
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- Dénombrer jusqu'à 5
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Les élèves se déplacent dans tout l'espace, dans la salle de
classe ou dehors. À certains moments, faire retentir un signal
sonore (par exemple, taper dans ses mains) et les élèves
doivent se regrouper selon la consigne donnée.
Par exemple : « Par 2 ! », « Par 3 ! », etc. Aider les élèves qui ne trouvent pas de partenaire si besoin.
Par exemple : « Par 2 ! », « Par 3 ! », etc. Aider les élèves qui ne trouvent pas de partenaire si besoin.
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Le jeu du déménagement
20 min
20 min
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- Comparer des collections
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- Des objets de quatre couleurs différentes : 12 à 15 objets par couleur (nombre équivalent d'objets pour chaque couleur)
- Cubes de numération
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Découvrir le jeu
Répartir les élèves en quatre équipes et leur attribuer une
couleur. Au centre de l'espace de jeu se trouve une réserve
contenant des objets de quatre couleurs correspondant aux
couleurs des équipes.
L'objectif des joueurs est de rapporter le plus d'objets de leur
couleur dans leur camp en ne portant qu'un seul objet à la
fois. Les joueurs peuvent également aller prendre des objets
dans les camps adverses et les replacer dans la réserve centrale. La manche s'arrête au coup de sifflet, après 5 minutes.
On dénombre alors les objets présents dans chaque camp et
on se met d'accord oralement sur l'équipe gagnante.
Refaire cette activité trois fois. Lors de la dernière partie, noter le nombre d'objets présents dans chaque camp. Chaque équipe réalise alors une tour de cubes correspondant au nombre d'objets présents dans son camp. Disposer les tours côte à côte pour comparer leur hauteur et déterminer avec les élèves l'équipe gagnante.
Refaire cette activité trois fois. Lors de la dernière partie, noter le nombre d'objets présents dans chaque camp. Chaque équipe réalise alors une tour de cubes correspondant au nombre d'objets présents dans son camp. Disposer les tours côte à côte pour comparer leur hauteur et déterminer avec les élèves l'équipe gagnante.
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Chercher le meilleur score
Lorsque les élèves connaissent le jeu, on peut leur proposer
la variante suivante. Organiser trois parties du jeu du déménagement. À chaque partie, noter les scores réalisés par les
différentes équipes.
À la fin des trois manches, donner à chaque équipe ses trois scores. Chaque équipe réalise trois tours de cubes (une pour chaque partie) et cherche son meilleur score en comparant ses tours. Les élèves donnent leur plus haute tour pour la mise en commun. Disposer les tours au tableau pour comparer leur hauteur et déterminer avec les élèves l'équipe gagnante.
À la fin des trois manches, donner à chaque équipe ses trois scores. Chaque équipe réalise trois tours de cubes (une pour chaque partie) et cherche son meilleur score en comparant ses tours. Les élèves donnent leur plus haute tour pour la mise en commun. Disposer les tours au tableau pour comparer leur hauteur et déterminer avec les élèves l'équipe gagnante.
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Le jeu du filet
10 min
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- Réciter la suite numérique orale jusqu'à 30
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Répartir les élèves en deux groupes équivalents : les pêcheurs
et les poissons.
Les pêcheurs se mettent d'accord sur un nombre inférieur à 30 puis font la ronde en se tenant la main, bras levés, en récitant à haute voix la comptine numérique à l'unisson. Pendant ce temps, les poissons traversent la ronde à leur guise.
Au moment où les pêcheurs énoncent le nombre secret choisi, ils baissent les bras et les poissons qui étaient au centre de la ronde sont pris dans les filets. Ils deviennent des pêcheurs eux aussi.
Les pêcheurs se mettent d'accord sur un nombre inférieur à 30 puis font la ronde en se tenant la main, bras levés, en récitant à haute voix la comptine numérique à l'unisson. Pendant ce temps, les poissons traversent la ronde à leur guise.
Au moment où les pêcheurs énoncent le nombre secret choisi, ils baissent les bras et les poissons qui étaient au centre de la ronde sont pris dans les filets. Ils deviennent des pêcheurs eux aussi.
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Le jeu des tours
15 min
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- Décomposer les nombres jusqu'à 10
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- Six tours de respectivement 2, 3, 4, 5, 7 et 8 cubes par groupe de 6
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Apporter une tour
Répartir les élèves en quatre équipes de six élèves maximum
et les placer en quatre files indiennes, avec une réserve de
tours de cubes pour chaque équipe.
Au signal, demander au premier élève de chaque file d'apporter le plus vite possible la tour de la hauteur demandée. Valider auprès des élèves dans l'ordre de leur arrivée, et indiquer à l'oreille de chacun la tour qui doit être ensuite amenée.
L'élève doit alors revenir en courant et chuchoter à l'oreille de son coéquipier le nombre de cubes demandés.
Celui-ci doit apporter cette tour et recevoir une nouvelle commande. Le jeu continu ainsi jusqu'à ce que tous les élèves soient passés au moins une fois.
À la fin de la partie, observer collectivement les tours rapportées par les élèves et demander à chaque équipe de présenter la tour de son choix en décrivant sa composition. Aider à verbaliser : « C'est une tour de 4 cubes. Elle est faite de 2 cubes jaunes, 1 cube bleu et 1 cube rouge. »
Répéter ce jeu deux fois.
Au signal, demander au premier élève de chaque file d'apporter le plus vite possible la tour de la hauteur demandée. Valider auprès des élèves dans l'ordre de leur arrivée, et indiquer à l'oreille de chacun la tour qui doit être ensuite amenée.
L'élève doit alors revenir en courant et chuchoter à l'oreille de son coéquipier le nombre de cubes demandés.
Celui-ci doit apporter cette tour et recevoir une nouvelle commande. Le jeu continu ainsi jusqu'à ce que tous les élèves soient passés au moins une fois.
À la fin de la partie, observer collectivement les tours rapportées par les élèves et demander à chaque équipe de présenter la tour de son choix en décrivant sa composition. Aider à verbaliser : « C'est une tour de 4 cubes. Elle est faite de 2 cubes jaunes, 1 cube bleu et 1 cube rouge. »
Répéter ce jeu deux fois.
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Deux tours à la fois
En guise de variante, on peut demander aux élèves d'apporter deux tours qui, assemblées, auront la hauteur demandée.
Par exemple, s'il est demandé d'apporter 5 cubes, l'élève peut prendre une tour de 3 cubes et une tour de 2 cubes. Anticiper les nombres à demander lors de la constitution des tours.
Par exemple, s'il est demandé d'apporter 5 cubes, l'élève peut prendre une tour de 3 cubes et une tour de 2 cubes. Anticiper les nombres à demander lors de la constitution des tours.
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