Chapitre 2
Préparer le contrôle
Notion de fraction
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J'explique le cours
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✔ Je comprends ce que représente une fraction.
- Explique le lien entre une fraction et une division.
- Explique pourquoi on a besoin de l'écriture sous forme de fraction pour les nombres tels que \frac{1}{3}.
- Mets en évidence l'égalité \frac{a}{b} \times b=a à l'aide d'un schéma.
- Explique ce qu'est un pourcentage et donne quelques exemples.
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✔ Je sais comparer des fractions.
- Explique comment comparer deux fractions qui ont le même numérateur ou le même dénominateur.
- Explique comment comparer deux fractions en les comparant chacune avec 1.
- Explique comment comparer deux fractions en les comparant chacune avec \frac{1}{2}.
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Je repère les erreurs
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Voici un énoncé de contrôle suivi
de deux copies d'élèves. Repère les
erreurs et corrige-les.
Dans un collège, \frac{3}{5} des élèves viennent à pied et \frac{4}{15}
viennent en bus.
1. Calculer le pourcentage d'élèves qui viennent au collège à pied.
2. Y a-t-il plus d'élèves qui viennent en bus ou à pied ?
1. Calculer le pourcentage d'élèves qui viennent au collège à pied.
2. Y a-t-il plus d'élèves qui viennent en bus ou à pied ?
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Copie 1
1. 5+95=100. Je fais 3+95=98 donc la fraction
2. 3<4 et 5<15 donc \frac{3}{5}<\frac{4}{15}.
Il y a plus d'élèves qui viennent en bus car la fraction est plus grande.
\frac{3}{5}=\frac{98}{100}=98~\%.
Il y a 98~\% des élèves à pied.2. 3<4 et 5<15 donc \frac{3}{5}<\frac{4}{15}.
Il y a plus d'élèves qui viennent en bus car la fraction est plus grande.
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Copie 2
1. \frac{3}{5}=\frac{3}{5 \times 20}=\frac{3}{100}=3 \%.
Les élèves à pied sont 3 \%.
2. 3 < 5 donc \frac{3}{5} < 1.
4 < 15 donc \frac{4}{15} < 1.
On ne peut pas savoir.
2. 3 < 5 donc \frac{3}{5} < 1.
4 < 15 donc \frac{4}{15} < 1.
On ne peut pas savoir.
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