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Unit 15
Language in Progress
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Les subordonnées en if

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Hypothèse

Quand on fait une hypothèse, il y a souvent un souhait à la clé, ou au moins une condition à remplir :
Celui qui fait l'hypothèse (avec la proposition subordonnée introduite par if) se projette déjà dans l'avenir. Il utilise will dans la proposition principale.
    If the committee chooses my musical, I will be delighted.
    Si le comité choisit ma comédie musicale, je serai ravi.
    → serai = futur
Placeholder pour Infographie représentant les masques heureux et triste de la commedia dell'arte.Infographie représentant les masques heureux et triste de la commedia dell'arte.
Condition

Mais les souhaits ne se réalisent pas toujours et la comédie musicale n'est pas forcément choisie...
    If the committee chose my musical, I would be delighted.
    Si le comité choisissait ma comédie musicale, je serais ravi.
    → serais = conditionnel
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Grammar tips

Si nécessaire, prenez le temps de réviser le point de grammaire plus en détail.
► Précis grammatical sur
LLS.fr/ANG2PrecisGR
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1
Faites des hypothèses en utilisant ces éléments. Formez deux phrases différentes pour chaque proposition ci-dessous.


a) Alice/follow the White Rabbit/go to Wonderland.
b) Mowgli/be abandoned in the jungle/live a normal life.
c) You/clap your hand/see fairies.
d) They/read more books/develop their imagination.
e) Peter Pan/not grow up/stay young.
f) Robinson Crusoe/meet another castaway/have company.
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2
Complétez les phrases suivantes en utilisant soit if + présent suivi de will + BV, soit if + prétérit suivi de would + BV.


a) If Peter Pan (take)
Wendy and the children to Neverland, they (learn)
about the importance of adventure.

b) If Treasure Island (be)
set in the modern day, the pirates probably (use)
advanced technology instead of maps and compasses.

c) If The Jungle Book (adapt)
into a musical today, the songs (reflect)
the challenges faced by children in colonised India.

Puis traduisez-les.


a)
b)
c)
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Le groupe nominal complexe

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Il existe plusieurs structures d'assemblage de noms au sein d'un groupe nominal complexe :

  • NN : the warcry
  • N N : a sea dog, country people
Deux noms combinés, où les deux contribuent également au sens.

  • N's N : their fathers' sons, the dead man's chest
Cette structure donne un coup de projecteur sur le nom qui porte le 's.

  • N of N : the sort of man, a token of acknowledgement
Ici, le propos est plus factuel, simplement informatif.
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3
Transformez les expressions suivantes en utilisant la structure d'assemblage de noms qui convient.


a) The cry used during battle.
b) The treasure belonging to the pirate.
c) A tale with adventures in it.
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4
Complétez les phrases suivantes avec l'un des groupes nominaux complexes.


a) In The Jungle Book, Mowgli learns from
as he encounters dangers in the wild.

b) In many stories of the British Empire,
would warn villagers about the arrival of an enemy force.
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Vocabulary in Progress

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Idioms of the week

a. Once upon a time → Used to begin children's stories
b. The empire on which the sun never sets → A phrase for the British Empire, as it always had territories in daylight
c. Groggy → What British sailors experienced when they would drink too much “grog” (water and rum)
d. Armed to the teeth → A pirate phrase from Jamaica in the 1600s; carry a knife in the teeth
e. As mad as a hatter→ Refers to mercury poisoning in felt hat factories, which caused insanity
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5
Complétez les phrases suivantes avec l'expression idiomatique qui convient.


a) You can come back as
from a party as from a boat trip.

b) Robinson Crusoe, being afraid of cannibal savages, always moved
around his island.

c) India, Australia or Canada used to be part of
.

d)
in Neverland, there lived Peter Pan and the Lost Boys, pirates, Indians and mermaids.

Puis, traduisez-les.


a)
b)
c)
d)
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6
Trouvez l'intrus dans chacune des listes de mots suivantes.


a) colonisation, expansion, domination, emotion
b) pirate, native, mermaid, sailor
c) wicked, gentle, perfidious, odd
d) inclusive, diverse, empowered, stereotypical
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7
Trouvez les mots qui correspondent aux définitions suivantes dans la
carte mentale
.


a) Travel somewhere
b) Leadership or dominance, especially by one state or social group over others
c) A place, typically one previously uninhabited, where people establish a community
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8
Décrivez l'image suivante à l'aide du vocabulaire étudié dans le chapitre.


Placeholder pour Still de la pièce de théâtre Peter Pan.Still de la pièce de théâtre Peter Pan.
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From French to English

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From French to English

➜ La traduction de « bête »

Beast : lorsqu'on parle d'un animal sauvage ou dangereux.

Fool : pour décrire une personne de manière négative (You fool!).

Stupid : dans des contextes où « bête » est utilisé comme adjectif pour décrire quelque chose ou quelqu'un comme étant idiot.
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9
La traduction de « bête » • Traduisez les phrases suivantes en anglais.


a) Mowgli a rencontré des bêtes sauvages qui sont devenues ses amies.
b) Le capitaine Crochet pense que les enfants perdus sont trop bêtes pour comprendre ses plans.
c) Wendy trouvait que les enfants étaient bêtes de vouloir toujours se battre comme des pirates.
d) Le tigre n'était pas seulement une bête, il était rusé.
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Music of English

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La terminaison -ism

La terminaison -ism


Le suffixe -ism se prononce en deux syllabes /-ɪzəm/ et la lettre ﹤s﹥ se prononce /z/. C'est un suffixe « neutre », c'est-à-dire qu'il ne change pas la place de l'accent du mot auquel il est ajouté.
    co'lonial → co'lonialism
    /kəˈləʊniəl/ → /kəˈləʊniəlɪzəm/

► Précis phonologique sur
LLS.fr/ANG2PrecisPH
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10
Écoutez la prononciation des mots suivants et entraînez-vous à les prononcer avec le suffixe -ism.


Exercise 10


a) imperial →
b) abolition →
c) feminine →
d) race →
e) environmental →
f) critic →

Cliquez pour accéder à un module d'enregistrement audio
Enregistreur audio
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Story building contest

  • Team up in small groups.

  • The first player starts the story or dialogue using a word from the
    mind map
    .

  • Each player adds a new sentence or event, always using a different word from the list.

  • Keep the story flowing until it reaches an exciting ending and all team members have added to it.

  • Share your masterpiece with the class. The most creative story wins!
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