Français 3e - 2021

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Ch. 1
Explorer le moi : comment ? pourquoi ?
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Ch. 2
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Comment Antigone incarne-t-elle la résistance au pouvoir ?
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Ch. 4
En quoi la poésie permet-elle de lier nature et individu ?
Ch. 5
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Ch. 6
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En quoi la publicité est-elle un objet de critique et de satire ?
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Ch. 8
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Les classes grammaticales variables et invariables

Les classes et fonctions grammaticales

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Leçon

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Sont rangés dans les classes variables les mots qui peuvent varier en genre (masculin/féminin), en nombre (singulier/pluriel) en mode et en temps, en fonction et en personne (1re, 2e, 3e).

ClasseDéfinitionCatégories et exemples
Verbe
Si je peux l'encadrer par la négation « ne ...pas », c'est un verbe.

Il exprime une action ou un état, une manière d'être.

Il peut se conjuguer à des modes et à des temps différents.
Verbe d'action : marcher, lancer, agir, etc.

Verbe attributif : être, paraître, sembler, devenir, demeurer, rester, avoir l'air, passer pour, se trouver.

Auxiliaire : avoir, être.
Nom
Si je peux dire « le/la » ou « voici le/voici la », alors c'est un nom commun.

Il désigne un être vivant (chat) ou une chose concrète (chaise) ou abstraite (liberté).

Il est généralement précédé d'un déterminant.

S'il désigne une personne (réelle ou fictive) ou un lieu (réel ou fictif), c'est un nom propre.
Nom commun : oiseau, table, émotion, etc.

Nom propre : Napoléon, Mario et Luigi, Afrique, la Loire, Poudlard.
Déterminant
Il précède et introduit un nom ; il indique son genre et son nombre.

Il forme avec le nom un groupe nominal (une tortue).
Article défini : le, la, les (+ formes contractées : au, aux, du, des).

Article indéfini : un, une, des.

Article partitif : du, de la, de l'.

Déterminant possessif : mon, ma, mes, sa, ses, notre, vos, etc.

Déterminant démonstratif : ce, cet, cette, ces.

Déterminant numéral : un, deux, vingt, mille, etc.

Déterminant indéfini : plusieurs, certains, quelques, etc.

Déterminant interrogatif : quel ? quelle ? quels ? quelles ?

Déterminant exclamatif : quel ! quelle ! quels ! quelles !
Adjectif
Si je peux dire « voici une personne... voici une chose... », alors c'est un adjectif.

Les clients émerveillés s'arrêtent devant la merveilleuse vitrine.

Il apporte une précision sur un nom ou un pronom.
Un homme habile.
Il est charmant
.

Immobile, gentil, rouge, etc.

Participe passé employé comme adjectif : achevé(e), abouti(e), vendu(e), etc.
Pronom
Il remplace souvent un mot ou un groupe de mots (nom, groupe nominal, infinitif ou proposition) en évitant une répétition.

Léo est malade, il dort.

Il désigne un être ou un objet présent au moment où l'on parle.

Regarde‑le !

Je te vois.

Il est souvent placé devant un verbe.
Pronom démonstratif : celui‑ci, celle‑là, ceci, cela.

Pronom possessif : le mien, le nôtre, etc.

Pronom adverbial : y, en.

Pronom relatif : qui, que, quoi, dont, où, lequel, auquel, duquel (+ accord).

Pronom interrogatif : qui, lequel (+ accord : laquelle, lesquels, lesquelles).

Pronom indéfini : quelques‑uns, certains, peu, aucun, nul.

Pronom numéral : deux, les trois, etc.

Pronom personnel : il s'emploie comme sujet ou comme complément : je, tu, me, lui, leur, etc.

Il peut être également sujet d'une phrase impersonnelle : Il pleut.
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Sont rangés dans les classes invariables les mots qui ne peuvent varier ni en genre (masculin/ féminin), ni en nombre (singulier/pluriel), ni en personne (1re, 2e, 3e).

ClasseDéfinitionCatégories et exemples
Préposition
Elle introduit un mot ou un groupe de mots.

Elle forme un groupe prépositionnel.

On ne peut pas la supprimer.

On ne peut pas l'employer seule.
À, dans, par, pour, en, vers, avec, de, sans, sous, sur, contre, grâce à, à cause de, malgré, etc.

Avant de partir, vérifiez la qualité de l'air.
Adverbe
L'adverbe peut :

➝ généralement être supprimé ou déplacé ;

modifier l'intensité d'un verbe (négation, intensité faible, moyenne, forte), d'un adjectif ou d'un autre adverbe ;
Je suis peu satisfaite.

fonctionner comme complément circonstanciel ;

coordonner deux propositions ;
Je suis souffrante, cependant je viendrai.

marquer l'interrogation ou l'exclamation.
Je ne te crois plus. Comme tu as changé !
Adverbe de lieu : ici, là, loin, dessus.

Adverbe de temps : hier, souvent, aujourd'hui, auparavant.

Adverbe de manière : bien, furieusement.

Adverbe d'intensité : peu, assez, très, si, tellement.

Adverbe de modalisation : certes, assurément, peut‑être.

Adverbe de négation : ne... pas..., ne... plus..., ne... guère...

Adverbe de liaison : en effet, aussi, alors, cependant, ensuite, puis.

Adverbe interrogatif : où, quand, comment.

Adverbe exclamatif : comme..., que..., combien... !
Conjonction
de
coordination



ou de subordination
Elle relie deux mots, deux groupes de mots de même fonction.




Elle relie deux propositions par un lien de dépendance.
Mais, ou, et, or, ni, car.

Je l'encourage à prendre confiance en lui et à travailler méthodiquement.

Que et les locutions avec que : parce que, vu que, bien que, avant que...

Vu qu'il ne sait pas, il se tait.

Quand, comme, si

Je ne sais pas si elle viendra.
Interjection
et onomatopée
La première traduit une émotion ou établit un contact.

La seconde imite un son.
Ah, eh, oh, zut.

Chut, miaou, toc toc toc.
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S'exercer

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Exercice 1
Repérez les phrases comprenant un groupe prépositionnel et relevez‑le.

1. Il vérifie la pression des pneus avant de partir.
2. Il appréciait sa compagnie, avant.
3. La vieille dame apprécie la compagnie des enfants.
4. L'employé exigeait des références plus sérieuses.
5. Nous nous rendîmes dehors constater les dégâts.
6. Au dehors du magasin, tout paraissait beaucoup moins lumineux.
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Exercice 2
Relevez les adverbes présents dans les phrases ci‑dessous.

1. Nous nous rendons aujourd'hui au musée d'Orsay.
2. Mais nous sommes bien découragés en voyant le nombre de touristes devant les portes d'entrée.
3. Que de monde ! Nous ne pourrons jamais entrer !
4. Cependant, ma mère interroge un gardien : « Est‑ce là l'entrée principale ? »
5. « Ici, c'est la queue pour l'exposition sur Renoir. Si vous voulez voir les collections permanentes, dirigez‑vous plus loin, sur votre droite. Vous entrerez plus facilement. »
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Exercice 3
Relevez les prépositions, adverbes et adjectifs qualificatifs dans les phrases ci‑dessous.

1. Quand l'accident eut lieu, le colonel Moutarde parlait paisiblement à Mademoiselle Rose dans la salle de billard.
2. Tous deux entendirent distinctement du bruit dans le couloir alors que les douze coups de minuit avaient retenti.
3. Le colonel n'hésita pas : il se dirigea aussitôt vers la bibliothèque. Horrifié, il découvrit le cadavre du professeur Violet au sol.
4. Mademoiselle Rose, très affectée, s'enfuit en hurlant tandis que le colonel, plus maître de ses émotions, appelait la police.


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Exercice 4
Paul s'est étonné de mon absence or je l'avais prévenu. J'étais prise par le dîner de fin d'année de mon club de gymnastique donc je ne pouvais assister à la pièce de théâtre où il tenait un second rôle. Il m'a reproché mon indifférence et il s'est mis vivement en colère. J'ai à mon tour réagi car ce n'était pas la première fois qu'il tournait autour de sa petite personne. Il s'excusait ou alors je le quittais !

a. Relevez les conjonctions de coordination du texte ci‑dessus.


b. Remplacez chacune d'entre elle par un adverbe de liaison de sens équivalent présent dans la liste : aussi, puis, c'est pourquoi, en effet, soit ... soit, pourtant, de plus.
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Exercice 5
Remplacez le groupe en gras par une proposition introduite par une conjonction de subordination.

1. Il intensifia son allure en entendant l'alarme du train annonçant le départ.


2. À cause de ton quart d'heure de retard, je n'ai pu voir le début du film.


3. Nous sommes restées bonnes amies malgré la distance qui nous éloigne.


4. J'ai eu un problème de connexion, c'est pourquoi je n'ai pu vous envoyer le fichier dans les délais impartis.


5. Au moment de partir, je m'aperçus que je n'avais pas mon billet.


6. Il est temps de réduire nos déchets. En effet, nous voulons préserver le cadre naturel.
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Exercice 6
Identifiez si le mot en gras est une conjonction de subordination ou non.

1. Il n'a qu'à s'en prendre à lui. Je trouve qu'il l'a bien mérité.


2. Comme il s'avançait vers sa grand‑tante, elle s'exclama en joignant les mains : « Comme tu as grandi ! »


3. L'enfant était si doué au violon. Il aurait rejoint le conservatoire de Paris si la guerre n'avait éclaté.


4. Que les choses soient claires, je ne veux plus que tu me parles sur ce ton.
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Exercice 7
Identifiez les classes grammaticales des mots bleus.

Des milliers de points lumineux brillaient au millieu des ténèbres. C'étaient les yeux de crustacés gigantesques, tapis dans leur tanière, des homards géants se redressant comme des hallebardiers et remuant leurs pattes avec un cliquetis de ferraille, des crabes titanesques, braqués comme des canons sur leurs affûts, et des poulpes effroyables entrelaçant leurs tentacules comme une broussaille vivante de serpents. Quel était ce monde exorbitant que je ne connaissais pas encore ? À quel ordre appartenaient ces articulés auxquels le roc formait comme une seconde carapace? Où la nature avait‑elle trouvé le secret de leur existence végétative, et depuis combien de siècles vivaient‑ils dans les dernières couches de l'Océan ? Mais je ne pouvais m'arrêter. Le capitaine Nemo, familiarisé avec ces terribles animaux, n'y prenait plus garde. Nous étions arrivés à un premier plateau, où d'autres surprises m'attendaient encore.
Jules Verne, Vingt mille lieues sous les mers (1869-1870).


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Supplément numérique

Complétez la carte mentale ci‑dessous pour réviser votre leçon.

Classes grammaticales

Mots variablesMots invariables
Verbe

plume
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Préposition

plume
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Nom

plume
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Conjonction de coordination

plume
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Déterminant

plume
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Conjonction de subordination

plume
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Adjectif

plume
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Adverbe

plume
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Pronom

plume
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Interjection/onomatopée

plume
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Associez chaque mot de la phrase suivante à la bonne classe.
Nous visitons un splendide château.
Associez les mots suivants à leur classe.
zut, que, mais, ici, avec, boum, pour
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