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Méthode
Méthode
Histoire
Thème 1 : L'Europe, un théâtre majeur des guerres totales (1914-1945)
Ch. 1
La Première Guerre mondiale
Ch. 2
Démocraties et totalitarismes dans l'entre-deux-guerres
Ch. 3
La Seconde Guerre mondiale
Ch. 4
La France dans la Seconde Guerre mondiale
Thème 2 : Le monde depuis 1945
Ch. 5
La guerre froide
Ch. 6
De la décolonisation aux nouveaux États
Ch. 7
La construction européenne
Ch. 8
Le monde après 1989
Thème 3 : Françaises et Français dans une République repensée
Ch. 9
1944-1947, refonder la République
Ch. 10
La Vᵉ République
Ch. 11
Femmes et hommes dans la société des années 1950 aux années 1980
Géographie
Thème 1 : Dynamiques territoriales de la France contemporaine
Ch. 12
Un territoire sous influence urbaine
Ch. 13
Les espaces productifs
Ch. 14
Les espaces de faible densité et leurs atouts
Thème 2 : Pourquoi et comment aménager le territoire ?
Ch. 15
Aménager le territoire
Ch. 16
Aménager les territoires ultramarins
Thème 3 : La France et I'Union européenne
Ch. 17
L'Union européenne, un nouveau territoire d'appartenance
Ch. 18
La France et l'Europe dans le monde
Annexes
Fiche méthode 4
Les méthodes en EMC
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Introduction
Cette année, en EMC, vous allez travailler à partir de mises en situation et de cas pratiques. Retrouvez dans votre manuel 15 dossiers d'EMC menés au travers de débats argumentés, de présentations orales (individuelles ou de groupe), de dilemmes moraux, d'activités de recherche ou de jeux de rôle.
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Étape ALe débat
Un débat n'est pas une simple discussion, mais un échange d'arguments qui suit des règles. L'objectif est de faire progresser la réflexion collective et de réfléchir à l'intérêt général, au-delà des intérêts particuliers.
- Avant le débat
- Lisez ou écoutez attentivement le sujet du débat.
- Analysez-le, en définissant les mots-clés du sujet.
- Identifiez les ressources proposées pour trouver vos arguments et les idées principales.
- Les règles du débat
- Chacun a droit à la parole.
- Toute prise de parole doit être argumentée.
- Chaque élève est responsable de ce qu'il dit.
- La priorité de parole est donnée à celui qui n'a pas encore parlé.
- Les rôles dans un débat
- Le président de séance présente le sujet et les intervenants et distribue la parole.
- L'assistant du président gère le temps et rappelle à l'ordre ceux qui s'éloignent du sujet.
- Les rapporteurs écrivent un résumé des interventions sur une feuille ou au tableau.
- Les débatteurs ont pour mission de faire avancer le débat.
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Étape BL'oral
- Chaque membre du groupe doit participer : répartissez-vous la parole.
- Parlez assez fort et en articulant, afin d'être entendu par tous.
- Regardez votre interlocuteur ou votre auditoire (public, classe).
- Mettez le ton afin de convaincre votre auditoire et ne parlez pas trop vite.
- Si vous utilisez un support de présentation (diaporama, vidéo, etc.), intégrez-le à votre oral et expliquez ce qu'il apporte.
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Étape CLe dilemme moral
- Un dilemme moral est une hésitation forte entre deux obligations qui ont toutes les deux des avantages et des inconvénients.
- Le plus souvent, le dilemme est présenté sous la forme d'une courte histoire, avec un ou plusieurs personnages confrontés à des possibilités contradictoires. Que devrait-il faire face à ce dilemme ?
- Pour réfléchir à un dilemme :
- commencez par lire ou écouter attentivement la situation présentée en entier, sans réagir trop vite ;
- envisagez les sentiments du personnage concerné ;
- demandez-vous ce qu'il veut faire, ce qu'il peut faire et ce qu'il doit faire ;
- donnez des arguments pour justifier votre avis ;
- écoutez les arguments des autres.
- On a le droit de changer d'avis après avoir entendu les arguments des autres : n'hésitez pas à reconsidérer votre avis ou à demander la parole plusieurs fois.
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Étape DMener une recherche
- Pour mener une recherche sur des documents, il faut savoir :
- s'organiser, pour définir ce que l'on cherche, établir une démarche pour trouver les réponses ou les ressources, et réaliser la recherche ;
- noter avec précision les sources des documents et des ressources utilisés ;
- tenir un carnet de bord, si la recherche est effectuée sur plusieurs semaines ;
- travailler en équipe, si la recherche doit être effectuée en groupe.
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Étape ELe jeu de rôle
- Un jeu de rôle consiste à se placer en situation. Il peut s'agir d'une situation imaginaire (participer à une pièce de théâtre, inventer des personnages) ou d'un cas pratique (mettre en place une action au collège, aller vers des intervenants extérieurs).
- Suivez les consignes proposées : lisez attentivement la consigne, afin de bien la comprendre.
- Répartissez-vous les rôles et les tâches pour travailler en équipe.
- Appuyez-vous sur les ressources et les documents proposés pour comprendre votre rôle et votre tâche.
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