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Dossier pédagogique
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Explications linéaires
Extrait 5

Le salut par la science

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Préparer l'explication linéaire

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Suppléments numériques
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    Le salut par la science

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Étape 1
Première lecture et repérages

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Question 1
Situer l'extrait
a) Montrez que le début de l'extrait reprend des éléments déjà exprimés par l'auteur.
b) Quelle est la nouvelle idée présentée dans la suite du texte ?
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Question 2
Repérer la dynamique du texte
Remettez dans l'ordre les trois moments qui composent cet extrait et délimitez-les précisément.
    1.

    2.

    3.

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    Étape 2
    Analyser le texte

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    Question 3
    Asservis par habitude
    a) Quelle comparaison est employée au début du texte pour souligner l'importance de l'habitude dans l'asservissement des individus ? Montrez que cette comparaison est dépréciative.
    b) Pourquoi une erreur de pensée peut-elle avoir des conséquences politiques désastreuses ? Relevez un rythme ternaire qui montre l'engrenage de la situation.
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    Question 4
    Les livres et la pensée
    a) Quelles expressions montrent que tout le monde ne peut pas avoir accès aux livres et au savoir pour se libérer ? Quel mot pourrait-on alors employer pour désigner ceux qui le peuvent ? Expliquez le rôle de la nature là-dedans.
    b) Quelle est dès lors l'attitude de ceux qui sont instruits ? Pourquoi la comparaison avec Ulysse montre-t-elle que leur action demeure difficile ?
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    Question 5
    Le cas ottoman
    a) Selon vous, pourquoi La Boétie choisit-il l'exemple de l'Empire ottoman ? Quels dangers le savoir fait-il planer aux yeux de ses dirigeants, et comment ceux-ci règlent-ils ce problème ?
    b) Montrez finalement que la liberté est une conquête collective à mener.
    c) Expliquez l'allusion finale de l'extrait. En quoi renforce-t-elle l'ironie du passage ?
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    Placeholder pour Jean Raoux, Jeune femme lisant une lettre, XVIIIe siècle, huile sur toile, musée du Louvre, Paris.Jean Raoux, Jeune femme lisant une lettre, XVIIIe siècle, huile sur toile, musée du Louvre, Paris.

    Jean Raoux, Jeune femme lisant une lettre, XVIIIe siècle, huile sur toile, musée du Louvre, Paris.

    Placeholder pour Matthias Stom, Jeune homme lisant à la chandelle, vers 1630, huile sur toile, Nationalmuseum, Stockholm, Suède.Matthias Stom, Jeune homme lisant à la chandelle, vers 1630, huile sur toile, Nationalmuseum, Stockholm, Suède.

    Matthias Stom, Jeune homme lisant à la chandelle, vers 1630, huile sur toile, Nationalmuseum, Stockholm, Suède.
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    Étape 3
    Préparer l'introduction et la conclusion

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    Question 6
    Introduction
    a) Expliquez le rapport des humanistes au savoir et à la pensée et montrez comment le livre, en tant qu'objet, peut en être le symbole.
    b) Rappelez ce que dénonce principalement La Boétie dans son Discours et l'importance d'évoquer une solution pour y échapper.
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    Question 7
    Conclusion
    a) Résumez l'idée principale de ce texte en disant s'il est optimiste ou non.
    b) Reliez votre propos à l'interdiction, jusqu'à nos jours, de certains livres par les pouvoirs autoritaires.
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    Préparer la lecture

    Écoutez l'extrait lu par un comédien.

    Entraînez-vous à lire pour rendre compte du ton ironique du dernier paragraphe.
    Cliquez pour accéder à un module d'enregistrement audio
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    Traiter la question de grammaire

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    Question 8
    a) Analysez la négation dans la phrase suivante : « En vérité cependant, les années ne donnent jamais le droit de mal faire, mais accroissent au contraire l'injustice. » (l. 575-576)
    b) Transformez la phrase pour la rendre affirmative.
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