Histoire-Géographie-EMC - 1re Techno

Rejoignez la communauté !
Co-construisez les ressources dont vous avez besoin et partagez votre expertise pédagogique.
HISTOIRE
Th. 1
L'Europe bouleversée par la Révolution française (1789-1815)
Th. 2
Les transformations politiques et sociales de la France de 1848 à 1870
Th. 3
La Troisième République : un régime, un empire colonial
GÉOGRAPHIE
Th. 1
La métropolisation : un processus mondial différencié
Th. 2
Une diversification des espaces et des acteurs de la production
Th. 3
Les espaces ruraux : une multifonctionnalité toujours plus marquée
Th. 4
La Chine : des recompositions spatiales multiples
EMC
Axe 1
Fondements et fragilités du lien social
Axe 2
Les recompositions du lien social
Annexes
Biographies, Atlas, Notions, Rétrospective 2021
Histoire - Thème 4
Apprendre autrement 1

Réaliser une œuvre de propagande

Téléchargez au format PDF
13 professeurs ont participé à cette page
Ressource affichée de l'autre côté.
Faites défiler pour voir la suite.
Introduction
Dès le déclenchement du conflit, les médias (presse écrite, mais aussi arts plastiques, musique ou même cinéma) sont censurés et mis au service de l'effort de guerre. Dans le but de maintenir le moral des populations civiles, journalistes et artistes donnent une vision patriotique des événements, en utilisant des moyens variés.
Ressource affichée de l'autre côté.
Faites défiler pour voir la suite.

Supplément numérique

La dans l'empire d'Autriche-Hongrie.
Ressource affichée de l'autre côté.
Faites défiler pour voir la suite.

Doc. 1
La propagande de guerre

« Les balles allemandes ne sont pas dangereuses : elles traversent les chairs de part en part sans faire aucune déchirure. » L'Intransigeant, 17 août 1914.

« Les Allemands tirent fort mal et fort bas ; quant aux obus, ils n'éclatent pas à proportion de 80 %. » Le Journal, 19 août 1914.

« Nos troupes, d'ailleurs, maintenant, se rient de la mitrailleuse [...] on n'y fait plus attention. » Le Petit Parisien, 11 octobre 1914.

« À part cinq minutes par mois, le danger est très minime, même dans les situations critiques. Je ne sais comment je me passerai de cette vie quand la guerre sera finie. Les blessures ou la mort… C'est l'exception. » Le Petit Parisien, 22 mai 1915.
Articles parus dans des journaux français, 1914‑1915.
Ressource affichée de l'autre côté.
Faites défiler pour voir la suite.

Doc. 2
Une affiche de propagande

Placeholder pour Une affiche de propagandeUne affiche de propagande
Le zoom est accessible dans la version Premium.

Harry Ryle Hopps, « Détruisez cette bête enragée, engagez‑vous ! », 1917, affiche, États‑Unis, 106 x 71 cm.
Ressource affichée de l'autre côté.
Faites défiler pour voir la suite.

Questions

Ressource affichée de l'autre côté.
Faites défiler pour voir la suite.

Étape 1
Analyser les documents

Analysez les deux documents ci‑dessus.
  • À quel événement l'affiche fait‑elle référence ?
  • Quel est le public ciblé ?
  • Quel est le message délivré ?
  • Quels sont les moyens employés par l'auteur pour convaincre son public ?
  • Comment la presse manipule‑t‑elle l'information ?
Afficher la correction
Ressource affichée de l'autre côté.
Faites défiler pour voir la suite.

Étape 2
Choisir un événement et un pays

Concentrez‑vous sur un épisode de la guerre (une bataille, l'entrée en guerre d'un pays, un appel à la mobilisation ou à la souscription, la signature d'un traité de paix, etc.). Choisissez l'un des pays concernés et déterminez son point de vue sur l'événement.
Afficher la correction
Ressource affichée de l'autre côté.
Faites défiler pour voir la suite.

Étape 3
Réaliser votre œuvre

Choisissez la forme de votre production (article, chanson, affiche, etc.). Listez les moyens que vous utiliserez pour appuyer votre point de vue. Vous pouvez vous inspirer des techniques suivantes :
  • Caricaturer le chef d'État ennemi.
  • Déshumaniser l'ennemi (comparaison avec un monstre, un animal, etc.).
  • Utiliser des symboles de l'État ennemi (uniformes, vêtements, nourriture).
  • Présenter le comportement de vos troupes comme juste et civilisé.
  • Présenter le comportement de l'ennemi comme cruel et barbare.
  • Faire référence au public ciblé (enfants, femmes, ouvriers, etc.).
Afficher la correction
Ressource affichée de l'autre côté.
Faites défiler pour voir la suite.

Je m'auto-évalue

Analysez les productions réalisées par les autres élèves.

  • L'événement choisi est‑il clairement identifiable ?
  • Le message transmis est‑il clair ?
  • La forme est‑elle adaptée au public ciblé ?
Afficher la correction

Une erreur sur la page ? Une idée à proposer ?

Nos manuels sont collaboratifs, n'hésitez pas à nous en faire part.

Oups, une coquille

j'ai une idée !

Nous préparons votre pageNous vous offrons 5 essais

Yolène
Émilie
Jean-Paul
Fatima
Sarah
Utilisation des cookies
Lors de votre navigation sur ce site, des cookies nécessaires au bon fonctionnement et exemptés de consentement sont déposés.