Le choix du roi

Présentation du texte :
« Le choix du roi » est un texte narratif qui est la première partie d'une histoire en deux épisodes. Il aborde le thème de la différence à travers la barrière de la langue : Abdou vient d'Algérie et ne parle pas français. Cette différence n'est pas perçue de la même manière par les personnages qui entourent Abdou.

Point d'attention :

• Ce texte permet à l'élève de développer une nouvelle stratégie de compréhension : « Se faire une image mentale », transférable à ses autres lectures.

J'écris une phrase qui commence par « J'aime... parce que... ». Vérifier son . Lire sa phrase à voix haute.

« Aujourd'hui, nous allons lire un texte et répondre à des questions pour le comprendre. »

1

Lecture du titre et observation de l'illustration.

Collectif

• Faire émettre des hypothèses à partir du titre et des illustrations : « Selon vous, qui peut choisir son roi ? De quoi pourrait parler ce texte ? Comment pouvons-nous savoir qui est la reine ? Selon vous, la reine a-t-elle déjà choisi son roi ? »
• Noter sur le tableau les hypothèses pour les relire à la fin de la séance.

2

Présentation du vocabulaire.

Collectif

(au choix de l'enseignant(e), cette activité peut être travaillée après la lecture du texte)

• Mise en activité : proposer la mise en contexte des mots résistants ci-dessus en invitant les élèves à formuler des phrases à l'oral. Distribuer la
  fiche « Vocabulaire »
  pour proposer une définition de chaque mot aux élèves.

Utilisation du clic-mot pour valider sa lecture (pour comprendre le déroulé, voir

p. 23

de ce guide).

3

Lecture du texte.

Individuel

• Lecture silencieuse par l'élève (si besoin, distribuer le
  texte en version confort et malvoyant
  ).
• Mise en activité : répondre à la roue de la compréhension.
• Relecture à voix haute par l'enseignant(e).
• Valider, corriger et compléter la roue de la compréhension.

4

Je cherche dans le texte.

• Annonce de l'objectif : « Nous allons répondre à des questions sur le texte. Nous serons capables de justifier nos réponses à l'aide du texte. »
• Au choix, selon les besoins de la classe :

Lecture des questions : ou  ou  
Réponses :

► 
à l'oral à l'aide du texte

► 
à l'oral ou à l'écrit à l'aide du texte

► 
à l'écrit à l'aide du texte

5

Mise en commun.

Collectif

(si l'activité n'a pas eu lieu en collectif en classe)

• Accueillir les réponses des élèves, puis faire expliciter les démarches.
• Vidéoprojeter le texte (ou manuel sous les yeux) pour pointer les passages du texte permettant la validation des réponses.

1. Marie est le centre de toutes les attentions car « dans sa part de galette, elle a trouvé la fève » (l. 2).
2. « Il vient d'un pays lointain, l'Algérie » (l. 7-8).
3. « Abdou ne peut pas être ton roi car il est trop différent de toi. Par exemple, il ne sait pas écrire comme nous ! » (l. 19 à 22).
4. « Il a tracé des lettres étranges mais très belles qui semblaient tourbillonner et s'envoler sur la feuille de papier » (l. 30 à 32).

6

Bilan de la séance.

Collectif

« Nous avons lu un texte et répondu à des questions pour le comprendre. À présent, nous allons regarder les hypothèses émises en début de séance au tableau. Qu'en pensez-vous ? Ont-elles pu être vérifiées ? Comment pouvons-nous résumer maintenant ce texte en quelques phrases ? »