L'ami du petit tyrannosaure

Présentation du texte :
« L'ami du petit tyrannosaure » est un texte narratif. Il raconte l'histoire d'un petit tyrannosaure qui ne parvient pas à réfréner son envie de manger au détriment de ses amis, jusqu'à l'arrivée de Mollo, un personnage rusé et gentil.

Point d'attention :

• Ce texte permet à l'élève de développer une nouvelle stratégie de compréhension : « Se faire le film dans sa tête », transférable à ses autres lectures.

J'écris une phrase qui commence par « Mon principal défaut est... ». Vérifier son . Lire sa phrase à voix haute.

« Aujourd'hui, nous allons lire un texte et répondre à des questions pour le comprendre. »

1

Lecture du titre.

Collectif

• Faire émettre des hypothèses à partir du titre « L'ami du petit tyrannosaure » : « Selon vous, qu'est-ce qu'un tyrannosaure ? Qui pourrait être ami(e) avec un tyrannosaure ? Que pourrait-il se passer entre un tyrannosaure et son ami(e) ? »
• Noter sur le tableau les hypothèses pour les relire à la fin de la séance.

2

Présentation du vocabulaire.

Collectif

(au choix de l'enseignant(e), cette activité peut être travaillée après la lecture du texte)

• Mise en activité : proposer la mise en contexte des mots résistants ci-dessus en invitant les élèves à formuler des phrases à l'oral.

Utilisation du clic-mot pour valider sa lecture (pour comprendre le déroulé, voir

p. 23

de ce guide).

3

Lecture du texte.

Individuel

• Lecture silencieuse par l'élève (si besoin, distribuer le
  texte en version confort et malvoyant
  ).
• Mise en activité : répondre à la roue de la compréhension.
• Relecture à voix haute par l'enseignant(e).
• Valider, corriger et compléter la roue de la compréhension.

4

Je cherche dans le texte.

• Annonce de l'objectif : « Nous allons répondre à des questions sur le texte. Nous serons capables de justifier nos réponses à l'aide du texte. »
• Au choix, selon les besoins de la classe :

Lecture des questions : ou  ou  
Réponses :

► 
à l'oral à l'aide du texte

► 
à l'oral ou à l'écrit à l'aide du texte

► 
à l'écrit à l'aide du texte

5

Mise en commun.

Collectif

(si l'activité n'a pas eu lieu en collectif classe)

• Accueillir les réponses des élèves, puis faire expliciter les démarches.
• Vidéoprojeter le texte (ou manuel sous les yeux) pour pointer les passages du texte permettant la validation des réponses.

1. Le petit tyrannosaure n'a « pas d'amis car il les avait tous mangés » (l. 1-2).
2. Mollo prépare un gâteau. « Je vais te faire un gâteau. Je suis un excellent pâtissier » (l. 33-34).

6

Bilan de la séance.

Collectif

« Nous avons lu un texte et répondu à des questions pour le comprendre. À présent, nous allons regarder les hypothèses émises en début de séance au tableau. Qu'en pensez-vous ? Ont-elles pu être vérifiées ? Comment pouvons-nous résumer maintenant ce texte en quelques phrases ? »