Français 3e
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Se chercher, se construire
Ch. 1
Se raconter, se représenter
Se raconter, se représenter
Ouverturep. 24-25
Nouveauté 2021 : Les repères du chapitre
Introduction
Chercher à se connaitre
Texte et imagep. 26-27
Se raconter pour se justifier ?
Texte et imagep. 28-29
Apporter un témoignage historique
Texte et imagep. 30-31
Se découvrir à travers l'épreuve
Texte et imagep. 32-33
Écrire pour se souvenir
Texte et imagep. 34-35
Se répresenter : l'autoportrait en peinture
Histoirep. 36-37
Lexique
Littératurep. 38
Nouveauté 2021 : Lexique
Lexique
Langue
Littératurep. 39
Expression écrite
Expression écritep. 40
Nouveauté 2021 : Expression écrite
Expression écrite
Expression orale
Expression oralep. 41
Nouveauté 2021 : Expression orale
Expression orale
Autoportrait d'une classe
Parcours citoyenp. 42-43
Le récit autobiographique
Synthèsep. 44
Nouveauté 2021 : Synthèse
Synthèse
Surprenantes autobiographies
À lire à voirp. 45
Sujet brevet 1
Brevetp. 46-47
Sujet brevet 2
Brevetp. 48-49
Fiches de révision - Exclusivité numérique
Fiches de révision - Exclusivité numérique
Découvrir sa vocation (Giono, Jean le Bleu)
Texte et image
Ch. 2
Romain Gary, La Promesse de l'aube
2 bis
En quoi l’œuvre de Simone Veil est-elle plus qu’un récit personnel ?
Vivre en société, participer à la société
Ch. 3
L'habit fait-il le moine ?
Agir sur le monde
Ch. 4
Dénoncer la guerre : Mémoires d'un rat de Pierre Chaine
4 bis
En quoi la publicité est-elle un objet de critique et de satire ?
Ch. 5
Antigone : Une voix face au pouvoir
Regarder le monde, inventer des mondes
Ch. 6
Nuits lyriques
6 bis
En quoi la poésie permet-elle de lier nature et individu ?
Ch. 7
Le monde moderne en poésie
Thème complémentaire
Ch. 8
D'un étonnement à un autre
La langue au cycle 4
Lexique
Grammaire
Conjugaison
Orthographe
Nouveauté 2021 : Étude de la langue
EPI
Méthode
Tableaux de conjugaison
Nos dossiers d'actualités
Dossiers d'actualitép. 393-402
Nouveauté 2021
Chapitre 1
Expression orale
Différenciation

Autoportrait d'une classe

12 professeurs ont participé à cette page
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Organisation de l'activité
La classe est divisée en quatre groupes. La présentation orale peut être suivie d'un débat autour de questions : est-il facile de parler de soi ? quand on raconte ses souvenirs ou que l'on se présente, raconte-t-on vraiment la vérité ou l'arrange-t-on un peu ?
Pour mieux préparer le passage à l'oral, chaque groupe pourra s'entraîner en utilisant notre outil d'enregistrement.
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Enregistreur audio
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Groupe 1
Je me présente

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Étape 1
Je fais mon portrait

  • Rédigez une rapide description physique et morale de vous-même en vous aidant, pour être objectif(ve), des remarques bienveillantes de vos camarades.
  • Rédigez ensuite le récit d'un événement significatif de votre vie que vous souhaitez partager.
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Étape 2
Logo pix
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J'illustre mon travail

  • Accompagnez votre prestation orale d'une projection de documents (photographies des lieux où vous avez vécu, dessins, etc.). Le groupe valide les documents et vérifie qu'ils sont libres de droits.
  • Partagez-vous un diaporama (par exemple avec Google Slides) et insérez les illustrations (avec les légendes).
  • Choisissez au sein du groupe un ordre de passage pour la lecture de vos textes, faites preuve d'imagination, mêlez par exemple vos voix. Entraînez-vous ensemble à lire de manière expressive.
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Étape 3
Je présente mon travail à la classe

  • Vous vous présenterez tour à tour en commençant votre portrait par « Je suis né à … , le … ». Lisez votre texte.
  • L'un d'entre vous se charge de faire défiler les vignettes du diaporama.
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Placeholder pour Zenida Serebriakova, Autoportrait à la coiffeuseZenida Serebriakova, Autoportrait à la coiffeuse
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Zenida Serebriakova, Autoportrait à la coiffeuse, 1909, huile sur toile, 75 × 65 cm (Galerie Tretiakov, Moscou, Russie).
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Groupe 2
Je raconte un souvenir lié à un lieu du collège

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Étape 1
Je décris un lieu

  • Choisissez chacun(e) un lieu au sein du collège associé à un moment de votre vie de collégien(ne).
  • Demandez-vous quel est l'intérêt de raconter ce souvenir.
  • Écrivez une description de ce lieu en le faisant découvrir progressivement et associez ce lieu au souvenir choisi : c'est une partie de vous qui revient à votre mémoire en redécouvrant ce lieu.
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Étape 2
Je m'entraîne à lire et j'organise la présentation

  • Entraînez-vous ensemble à lire de manière expressive. Vous devez mettre en scène votre lecture (slamez, mêlez ou alternez vos voix, etc.).
  • Décidez ensemble d'un ordre de passage pour la lecture de vos textes (selon un parcours à l'intérieur de l'établissement, par exemple).
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Étape 3
Je présente mon travail à la classe

  • Lisez votre texte à vos camarades dans la salle de classe ou sur les lieux-mêmes de votre souvenir, à l'occasion d'une promenade théâtrale dans votre collège.
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Groupe 3
Je présente un fait d'actualité qui m'a marqué(e)

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Étape 1
Je choisis un fait d'actualité

  • Chaque membre du groupe évoque un fait d'actualité qui l'a marqué(e) : expliquez votre choix et discutez entre vous pour ne choisir qu'un seul fait.
  • Faites des recherches sur le fait d'actualité choisi et racontez-le de manière objective en quelques phrases.
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Étape 2
Je raconte selon mon point de vue

  • Rappelez la situation dans laquelle vous étiez lorsque vous avez appris cet événement. Confrontez vos souvenirs de ce même événement.
  • Écrivez votre texte en vous montrant précis(e) quant à vos émotions et expliquez ce que vous en aviez compris alors, ce que vous en comprenez maintenant.
  • Partagez-vous la lecture du récit et établissez un ordre de passage.
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Étape 3
Je présente mon travail à la classe

  • Mettez en scène votre découverte et votre compréhension de ce fait d'actualité, de manière palpitante et inattendue.
  • Interrogez vos camarades : se souviennent-ils/elles de cet événement ? comment l'ont-ils/elles vécu ?
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Groupe 4
Je réalise une galerie d'autoportraits en vidéo

Assurez-vous que vos responsables légaux ont autorisé que vous puissiez être filmé(e)s pour un projet pédagogique.

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Étape 1
Je présente mes activités de loisirs

  • Faites ensemble la liste des activités de loisirs pratiquées au sein du groupe. Notez les jours et les horaires où vous les pratiquez pour concevoir un planning.
  • Réfléchissez à l'ordre des séquences de la vidéo, et aux rôles de chacun(e) : qui filme qui ? qui interviewe qui ?
  • Listez les accessoires dont vous pouvez avoir besoin.
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Étape 2
Logo pix
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Je crée une vidéo

  • Réalisez des micro reportages : filmez les membres du groupe lors de leurs activités de loisirs (si c'est possible) puis interviewez-les. Assurez-vous que le son est audible.
  • Montez les séquences avec un logiciel de montage sans oublier les génériques de début et de fin, ainsi que le titre et les légendes.
  • Ne filmez personne à son insu et assurez-vous que toutes les personnes extérieures à votre groupe apparaissant sur le film sont d'accord.
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Étape 3
Je présente mon travail à la classe

  • Montrez la vidéo aux membres des autres groupes.
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