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Thème 1 : Se chercher, se construire
Ch. 1
Les grandes découvertes : vers un nouveau monde
Ch. 2
Moby Dick : sur les traces d'une baleine mythique
Ch. 3
Dire toutes les nuances de l'amour
Ch. 4
Roméo et Juliette, une tragédie amoureuse adaptée au cinéma
Ch. 5
Se raconter, se représenter
Ch. 6
Romain Gary, La Promesse de l'aube
Thème 2 : Vivre en société, participer à la société
Ch. 7
Bandes de jeunes !
Ch. 8
En famille : Molière : Le malade imaginaire
Ch. 9
Les valeurs : du dialogue à la confrontation
Ch. 10
Le Cid entre amour, honneur et devoir
Ch. 11
L'habit fait-il le moine ?
Thème 3 : Regarder le monde, inventer des mondes
Ch. 12
La magie des Mille et Une Nuits
Ch. 13
Territoires imaginaires
Ch. 14
Aux frontières du réel
Ch. 15
Germinal, un roman et un film
Ch. 16
Nuits lyriques
Ch. 17
Le monde moderne en poésie
Thème 4 : Agir sur le monde
Ch. 18
Héros d'hier, héros d'aujourd'hui
Ch. 19
L'information, des textes aux médias
Ch. 20
Dénoncer la guerre : Mémoires d'un rat de Pierre Chaine
Ch. 21
Antigone : Une voix face au pouvoir
Ch. 22
Sommes-nous maitres de la nature ?
Ch. 23
La ville entre chien et loup
Ch. 24
D'un étonnement à un autre
La langue au cycle 4
Lexique
Grammaire
Conjugaison
Orthographe
Méthode
EPI
Chapitre 4
Littérature langue
Langue
11 professeurs ont participé à cette page
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Conjugaison
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Exercice 1Je révise les temps composés et l'accord du participe passé
Texte
« Il m'a raconté aussi beaucoup de choses, qu'on n'avait pas fusillé les condamnés, qu'on les avait jetés aux Boches, les bras attachés, mais ça il l'avait pas vu, c'est son sergent qui lui avait dit. Ce sergent, Daniel Esperanza, s'était chargé des lettres de Nino et des quatre autres, et Prussien l'avait vu, au cantonnement, en prendre copie avant de les envoyer disant : “ Quand je pourrai, il faudra que je regarde si elles sont bien arrivées. ” »
S. Japrisot, Un long dimanche de fiançailles, Denoël, 1991.
1. À quels temps et quel mode les verbes en italique sont-ils conjugués ?
| Verbe | Temps | Mode |
|---|---|---|
| « a raconté » |
|
|
| « avait fusillé » |
|
|
| « avait jetés » |
|
|
| « avait vu » |
|
|
| « avait dit » |
|
|
| « avait vu » |
|
|
| « sont arrivées » |
|
|
2. Justifiez l'orthographe de chaque participe passé en italique.
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Je me situe dans mon parcours de compétence
✔ Langue - Je connais les apsects fondamentaux du fonctionnement de la phrase.
| 1 | 2 | 3 | 4 |
|---|---|---|---|
Mon tableau ne correspond pas aux ru- briques attendues et je confonds prépoistions, conjonctions de subordination et conjonctions de coordination. | Mon tableau respecte
les rubriques attendues mais je ne sais pas bien définir préposition/conjonction et je commets encore des erreurs de repérage. | Je sais faire la différence entre préposition, conjonction de subordination et conjonction de coordination mais j'ai fait une ou deux erreur(s). | Je sais expliquer la différence entre préposition et conjonction de subordination et coordination et
mon tableau ne contient aucune erreur. |
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Grammaire
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Exercice 2Je connais les différentes classes grammaticales du mot que
Identifiez la classe grammaticale de « que » : conjonction de subordination, pronom (relatif, interrogatif), adverbe ou béquille du subjonctif.
| Qu'ils viennent les Boches ! |
|
| Voilà bientôt six mois que ça dure. |
|
| Des boniments et des promesses, si tu savais ce qu'on nous a servi. |
|
| Les renforts qu'on envoyait au front ont refusé de partir. |
|
| Je voudrais que ce soit fini. |
|
| Qu'est-ce que ça nous rapportera à nous ? |
|
| Je ne suis pas plus coupable que les autres, mais il faut un exemple. |
|
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Exercice 3Je repère des classes grammaticales invariables (prépositions, conjonctions de coordination et de subordination)
Dans l'extrait suivant, relevez les prépositions, les conjonctions de coordination et de subordination.
4 décembre 1914
Ma bien chère Lucie,
Quand cette lettre te parviendra, je serai mort fusillé. Voici pourquoi : Le 27 novembre, vers 5 heures du soir, après un violent bombardement de deux heures, dans une tranchée de première ligne, alors que nous finissions la soupe, des Allemands se sont amenés dans la tranchée, m'ont fait prisonnier avec deux autres camarades. J'ai profité d'un moment de bousculade pour m'échapper des mains des Allemands. J'ai suivi mes camarades, et ensuite, j'ai été accusé d'abandon de poste en présence de l'ennemi. Nous sommes passés vingt-quatre hier soir au Conseil de Guerre. Six ont été condamnés à mort dont moi. Je ne suis pas plus coupable que les autres, mais il faut un exemple. Mon portefeuille te parviendra avec ce qu'il y a dedans. [...] Je meurs innocent du crime d'abandon de poste qui m'est reproché. Si au lieu de m'échapper des Allemands, j'étais resté prisonnier, j'aurais encore la vie sauve. C'est la fatalité.
Ma dernière pensée, à toi, jusqu'au bout. Henry Floch
Texte
4 décembre 1914
Ma bien chère Lucie,
Quand cette lettre te parviendra, je serai mort fusillé. Voici pourquoi : Le 27 novembre, vers 5 heures du soir, après un violent bombardement de deux heures, dans une tranchée de première ligne, alors que nous finissions la soupe, des Allemands se sont amenés dans la tranchée, m'ont fait prisonnier avec deux autres camarades. J'ai profité d'un moment de bousculade pour m'échapper des mains des Allemands. J'ai suivi mes camarades, et ensuite, j'ai été accusé d'abandon de poste en présence de l'ennemi. Nous sommes passés vingt-quatre hier soir au Conseil de Guerre. Six ont été condamnés à mort dont moi. Je ne suis pas plus coupable que les autres, mais il faut un exemple. Mon portefeuille te parviendra avec ce qu'il y a dedans. [...] Je meurs innocent du crime d'abandon de poste qui m'est reproché. Si au lieu de m'échapper des Allemands, j'étais resté prisonnier, j'aurais encore la vie sauve. C'est la fatalité.
Ma dernière pensée, à toi, jusqu'au bout. Henry Floch
J.-P. Guéno, Paroles de Poilus, Librio, 1998.
| Prépositions | Conjonctions de coordination | Conjonctions de subordination |
|---|---|---|
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Exercice 4Je sais repérer les compléments d'objet
Dans le passage suivant, relevez les COD puis donnez leur classe grammaticale.
Nous ne pouvons ni rapatrier les blessés ni enterrer nos morts. L'ordre était de tenir jusqu'à de nouvelles instructions. Il faut attendre. Les blessés essaient de se protéger contre la pluie. Ils se serrent et frémissent de tout leur corps. Et les morts, au fond des tranchées, se laissent submerger par la vase. Leurs cheveux baignent dans la boue. La pluie, petit à petit, les engloutit. Il faut attendre et s'habituer à la présence silencieuse de ces cadavres que la pluie ne fait pas cligner des yeux ni le froid grelotter. Ils nous tiennent compagnie. Ils nous tiennent.
Texte
Nous ne pouvons ni rapatrier les blessés ni enterrer nos morts. L'ordre était de tenir jusqu'à de nouvelles instructions. Il faut attendre. Les blessés essaient de se protéger contre la pluie. Ils se serrent et frémissent de tout leur corps. Et les morts, au fond des tranchées, se laissent submerger par la vase. Leurs cheveux baignent dans la boue. La pluie, petit à petit, les engloutit. Il faut attendre et s'habituer à la présence silencieuse de ces cadavres que la pluie ne fait pas cligner des yeux ni le froid grelotter. Ils nous tiennent compagnie. Ils nous tiennent.
L. Gaudé, Cris, Actes Sud, 2001.
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Exercice 5Je repère les compléments circonstanciels
Dans l'extrait suivant, relevez les différents compléments circonstanciels puis précisez la circonstance qu'ils expriment.
Les obus tombent, autour de Bouaré, de Lardin et de moi. On finit par concevoir cette chute perpétuelle des obus. Notre imagination, nos sens n'étaient pas faits encore à sa mesure, pas au point. Cela vient. Nous sommes réellement là. Lorsqu'on risque un mouvement, notre corps se décolle avec un petit bruit mouillé ; lorsqu'un obus siffle plus court, on se serre davantage sur soi-même, et l'on respire plus large après qu'il a éclaté. Nous avons perdu la notion du temps : le ciel, au-dessus de nous, demeure immuablement gris entre les deux levées d'argile ; par intervalles, une petite pluie glacée les couvre d'un ruissellement triste, et la flaque jaune tremblote entre mes jambes.
Texte
Les obus tombent, autour de Bouaré, de Lardin et de moi. On finit par concevoir cette chute perpétuelle des obus. Notre imagination, nos sens n'étaient pas faits encore à sa mesure, pas au point. Cela vient. Nous sommes réellement là. Lorsqu'on risque un mouvement, notre corps se décolle avec un petit bruit mouillé ; lorsqu'un obus siffle plus court, on se serre davantage sur soi-même, et l'on respire plus large après qu'il a éclaté. Nous avons perdu la notion du temps : le ciel, au-dessus de nous, demeure immuablement gris entre les deux levées d'argile ; par intervalles, une petite pluie glacée les couvre d'un ruissellement triste, et la flaque jaune tremblote entre mes jambes.
M. Genevoix, « Février 1915 », Ceux de 14. Les Éparges, 1923.
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