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Enseignement scientifique 1re - 2023
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N° Page
L'évolution de notre conception de la Terre
Rabats
ouverture
p. 1-9
Esprit critique
Une longue histoire de la matière
Une longue histoire de la matière
Ouverture de thème
p. 18-20
Ch. 1
Les éléments chimiques
Ch. 2
Les cristaux, des édifices ordonnés
Ch. 3
Une structure complexe : la cellule
Se préparer à l'évaluation
Exercices
p. 71-73
Le Soleil, notre source d'énergie
Le Soleil, notre source d’énergie
Ouverture de thème
p. 74-76
Ch. 4
Le rayonnement solaire
Ch. 5
Le bilan radiatif terrestre
Ch. 6
Énergie solaire, photosynthèse et nutrition
Ch. 7
Énergie solaire et humanité
Se préparer à l'évaluation
Exercices
p. 141-143
La Terre, un astre singulier
La Terre, un astre singulier
Ouverture de thème
p. 144-146
Ch. 8
La forme de la Terre
Ch. 9
L’Histoire de l'âge de la Terre
Ch. 10
La Terre dans l'Univers
Se préparer à l'évaluation
Exercices
p. 193-195
Son et musique, porteurs d'information
Son et musique, porteurs d’information
Ouverture de thème
p. 196-198
Ch. 11
Son et musique
Ch. 12
Le son, une information à coder
Ch. 13
Entendre et protéger son audition
Se préparer à l'évaluation
Exercices
p. 243-244
Projet expérimental et numérique
Livret Maths
Annexes
/ 286
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Chapitre 9
Exercices
Zone d'échauffement
Ressource affichée de l'autre côté.
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Savoir-faire - Parcours d'apprentissage
Activités
Exercices
Interpréter des documents présentant des arguments historiques utilisés pour comprendre l'âge de la Terre
Activité 2
3
Estimer l'âge de la Terre à partir de documents décrivant des théories historiques
Activité 2
5
et
4
Identifier diverses théories impliquées dans la controverse scientifique de l'âge de la Terre
Activité 1
1
et
2
Ressource affichée de l'autre côté.
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QCU
Pour chacune des phrases suivantes, choisissez l'unique bonne réponse.
1.
Comment évaluer l'âge de la Terre avec les dépôts sédimentaires ?
a.
Par observation des traces de paléocourants.
b.
En évaluant leur épaisseur.
c.
En comptant le nombre de strates.
2.
La première méthode expérimentale d'estimation de l'âge de la Terre s'est appuyée sur :
a.
des fioles d'eau de mer.
b.
des boulets de fer en fusion.
c.
des roches stratifiées.
3.
Charles Darwin a estimé l'âge de la Terre à plusieurs centaines de millions d'années en s'appuyant sur :
a.
un comptage de générations dans des textes bibliques.
b.
un comptage de tortues aux îles Galapagos.
c.
la nécessité de considérer des échelles de temps très grandes pour comprendre l'évolution des espèces biologiques.
4.
Un couple de noyaux père/fils utilisable pour mesurer l'âge de la Terre est :
a.
U/U.
b.
U/Pb.
c.
Pb/Th.
5.
Au cours du temps, la quantité de noyaux pères radioactifs :
a.
diminue.
b.
augmente.
c.
reste stable.
6.
Les météorites que l'on a pu dater se sont formées :
a.
avant la formation de la Terre.
b.
en même temps que la Terre.
c.
bien après la formation de la Terre.
Ressource affichée de l'autre côté.
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Pour chaque méthode utilisée, attribuez un nom de scientifique et choisissez une datation estimée.
Radiochronologie :
Quelques millions à quelques milliards d'années
4,55 milliards d'années
90 millions d'années
Au maximum 100 millions d'années
Au moins plusieurs centaines de millions d'années
Étude des formes fossiles de vie :
Quelques millions à quelques milliards d'années
4,55 milliards d'années
90 millions d'années
Au maximum 100 millions d'années
Au moins plusieurs centaines de millions d'années
Estimation de la sédimentation :
Quelques millions à quelques milliards d'années