Français 4e - Cahier d’exercices - 2022

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Vers le Brevet

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Ex. 1
Origine et formation des mots

Dans ce roman, le Père Goriot a tout sacrifié pour ses filles, Anastasie et Delphine. Nous assistons ici à son agonie.

    Elles commettent tous les crimes en un seul. Mais allez donc, dites-leur donc que, ne pas venir, c'est un parricide ! Elles en ont assez commis sans ajouter celui-là. Criez donc comme moi : « Hé, Nasie ! Hé, Delphine ! Venez à votre père qui a été si bon pour vous et qui souffre ! » Rien, personne.
    Mourrai-je donc comme un chien ? Voilà ma récompense, l'abandon. Ce sont des infâmes, des scélérates ; je les abomine, je les maudis ; je me relèverai, la nuit, de mon cercueil pour les remaudire, car, enfin, mes amis, ai-je tort ? Elles se conduisent bien mal ! Hein ?
Honoré de Balzac,
Le Père Goriot, 1835.

Coup de pouce
Lisez bien le paratexte pour connaître les liens de parenté qui unissent les personnages.

1. Expliquez la formation du mot parricide.
2. Relevez un verbe qui exprime la répétition. Expliquez sa formation.
3. Quels sont les deux sentiments qui animent le Père Goriot ? Relevez des expressions ou des procédés que vous expliquerez.
Défi
Montrez que ces sentiments sont contradictoires et expliquez.
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Ex. 2
Sens des mots et relations lexicales

Il pleure dans mon cœur
Comme il pleut sur la ville ;
Quelle est cette langueur
Qui pénètre mon cœur ?

Ô bruit doux de la pluie
Par terre et sur les toits !
Pour un cœur qui s'ennuie
Ô le chant de la pluie !
Paul Verlaine,
Romances sans paroles, 1874.
1. Dans le premier quatrain, relevez les termes paronymes. Quelle impression le poète veut-il créer ?
2. Quel est le sentiment dominant dans ces deux strophes ? Indiquez le champ lexical qui le prouve.
Coup de pouce
La langueur est un abattement physique ou moral.
3. Donnez hors du texte un homophone de « Ô » (v. 5 et 8 ).
Défi
Quel est selon vous l'effet produit par l'emploi de « Ô » ?
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Ex. 3
Lexique de la poésie

Les sanglots longs
Des violons
De l'automne
Blessent mon cœur
D'une langueur
Monotone.
Paul Verlaine,
« Chanson d'automne », Poèmes saturniens, 1866.

1. a) Séparez les syllabes par des barres obliques.
1. b) Relevez la diérèse.
2. Quelle est la disposition des rimes ? Sont-elles pauvres, riches ou suffisantes ?

3. a) Relevez les allitérations et les assonances.
Coup de pouce
Définissez précisément le dernier mot du texte.
3. b) Que créent ces répétitions de sons ? Appuyez-vous en particulier sur le sentiment dominant, dont vous préciserez le champ lexical.
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Ex. 4
Lexique du récit

Dans Manon Lescaut, le jeune Des Grieux raconte sa passion amoureuse pour Manon. Nous sommes ici au début du roman, au moment de la scène de première rencontre entre les personnages.

Il en sortit quelques femmes, qui se retirèrent aussitôt. Mais il en resta une, fort jeune, qui s'arrêta seule dans la cour [...]. Elle me parut si charmante que moi, qui n'avais jamais pensé à la différence des sexes, ni regardé une fille avec un peu d'attention, moi, dis-je, dont tout le monde admirait la sagesse et la retenue, je me trouvai enflammé tout d'un coup jusqu'au transport. J'avais le défaut d'être excessivement timide et facile à déconcerter ; mais loin d'être arrêté alors par cette faiblesse, je m'avançai vers la maîtresse de mon cœur. [...] Je lui demandai ce qui l'amenait à Amiens [...]. Elle me répondit ingénument qu'elle y était envoyée par ses parents pour être religieuse. [...] C'était malgré elle qu'on l'envoyait au couvent, pour arrêter sans doute son penchant au plaisir, qui s'était déjà déclaré et qui a causé, dans la suite, tous ses malheurs et les miens.
L'Abbé Prévost,
Manon Lescaut, 1731.

1. Quel est le statut du narrateur ? Relevez une indication qui le prouve.
2. Quel est le point de vue utilisé ? Mentionnez au moins un élément qui le montre.
3. Quelle est la vitesse narrative de l'extrait surligné ?
4. Relevez une anticipation.
Défi
Que nous apprend cette anticipation sur la suite du roman ?
Coup de pouce
Demandez-vous si vous trouvez les personnages assortis.
Défi :
5. Relevez dans le texte tous les éléments qui montrent que le personnage vit un véritable coup de foudre.
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Ex. 5
Lexique du théâtre

Rodrigue aime Chimène mais le père de Rodrigue a été offensé par celui de Chimène et demande à Rodrigue de le venger.

Si près de voir mon feu1 récompensé,
Ô Dieu, l'étrange peine !
En cet affront mon père est l'offensé,
Et l'offenseur le père de Chimène ! [...]
Il faut venger un père, et perdre une maîtresse.
L'un m'anime le cœur, l'autre retient mon bras.
Réduit au triste choix ou de trahir ma flamme2,
Ou de vivre en infâme3, [...]
Il vaut mieux courir au trépas.
Je dois à ma maîtresse aussi bien qu'à mon père ;
J'attire en me vengeant sa haine et sa colère ;
J'attire ses mépris en ne me vengeant pas.
Pierre Corneille,
Le Cid, 1637.

1. Sentiment amoureux.
2. Amour.
3. Qui est indigne.


1. Relevez les mots de la même famille.
2. a) Indiquez les mots de sens contraires.
2. b) Comment nomme-t-on cette figure de style ?
3. a) Expliquez en quoi cette scène évoque un dilemme.
Coup de pouce
Demandez-vous entre qui et qui ou entre quoi et quoi Rodrigue doit choisir.
3. b) Est-ce un extrait de comédie ou de tragédie ? Relevez un élément qui le prouve.
Défi
Relevez tous les éléments du texte qui le prouvent.
Défi :
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