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Chapitre 4
Fiche d'activités 14

Comment les individus sont‑ils socialisés ?

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Notions-clés

  • Instances de socialisation
  • Normes
  • Socialisation
  • Valeurs
(→ voir
L'essentiel
)
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A
Un processus d'acquisition de normes et de valeurs...


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Doc.  1
L'éducation, apprentissage des interdits ?

Je me souviens encore de mon professeur de troisième m'interpellant : « Espèce d'animal, tu vas tout le temps tes grandes mains ouvertes ! » Donc il existe [...] une éducation de la marche.

Autre exemple : il y a des positions de la main, au repos, convenables ou inconvenantes. Ainsi vous pouvez deviner avec sûreté, si un enfant se tient à table les coudes au corps et, quand il ne mange pas, les mains aux genoux, que c'est un Anglais. Un jeune Français ne sait plus se tenir : il a les coudes en éventail : il les abat sur la table, et ainsi de suite.

[…] Songez que mon professeur de gymnastique […] m'a appris à courir les poings au corps : mouvement complètement contradictoire à tous les mouvements de la course ; il a fallu que je voie les coureurs professionnels […] pour comprendre qu'il fallait courir autrement.
Marcel Mauss, « Les techniques du corps », 1934, dans Sociologie et anthropologie, PUF, 1950.

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Doc.  2
Des valeurs partagées ?

Quelles sont les valeurs les plus importantes pour les Français ?
Pierre Bréchon et Jean-François Tchernia (dir.), La France à travers ses valeurs, Armand Colin, 2009.
Pierre Bréchon et Jean-François Tchernia (dir.), La France à travers ses valeurs, Armand Colin, 2009.
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Questions

1. Doc. 1. Indiquez si la façon de se tenir à table est une norme ou une valeur (→ voir
L'essentiel
).

2. Doc. 2. Donnez des exemples de normes qui peuvent correspondre aux valeurs indiquées.

3. Quels autres exemples de valeurs pouvez-vous donner ?

4. Doc. 1. Quelles sont les deux manières par lesquelles Marcel Mauss a intériorisé les comportements qu'il évoque ?

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B
... qui dure tout au long de la vie


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Doc.  3
Plusieurs étapes de socialisation ?

La sociologie s'est efforcée ainsi de différencier les temps et les cadres de la socialisation en séparant notamment la période de socialisation dite « primaire », essentiellement familiale, de toutes celles qui suivent et que l'on nomme « secondaires ».

[...] L'étude des cas de grandes ruptures biographiques ou de changements significatifs des rôles sociaux (personnes en ruptures professionnelles, anciens communistes, anciens prisonniers, ex-prostituées, transsexuels, anciens membres d'ordre religieux, etc.) fait clairement apparaître que le travail de socialisation et de resocialisation est un processus continu tout au long de la vie.
Bernard Lahire, Dans les plis singuliers du social, La Découverte, 2013.

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Doc.  4
Changer de rôle, changer de normes ?

Placeholder pour Affiche 1979 Ligue Nationale Française contre le Cancer : femme enceinte fumant une cigarette, prévention dangers tabac grossesse.Affiche 1979 Ligue Nationale Française contre le Cancer : femme enceinte fumant une cigarette, prévention dangers tabac grossesse.
« Il est dangereux de fumer, surtout pour l'enfant que vous attendez. »
Campagne de la Ligue nationale contre le cancer, 1979.
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Questions

1. Doc. 3. À l'aide de la définition de la socialisation, expliquez la différence entre socialisation primaire et socialisation secondaire.

2. Doc. 3. Quelles instances de socialisation, autres que la famille, peuvent jouer un rôle important dans la socialisation des enfants ?

3. Doc. 3 et 4. Comment le fait d'avoir un enfant peut‑il conduire à une socialisation secondaire ?

4. Doc. 3. Quels autres exemples peut-on donner pour illustrer la notion de « rupture biographique » ?
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Je m'auto-évalue

Complétez le texte à l'aide des termes suivants :

La société transmet aux individus des
et des valeurs. L'intériorisation de ces normes et valeurs correspond au processus de
. Dans l'enfance, elle est faite notamment par la
, l'école, les groupes de pairs. C'est un processus
, qui dure tout au long de la vie. À l'âge adulte, la socialisation peut être plus ou moins en
avec celle de l'enfance.
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