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S’interroger, critiquer

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13
★☆☆
Quelle éducation faut-il donner aujourd’hui aux enfants afin de garantir l’égalité entre les femmes et les hommes ? Imaginez plusieurs règles que l’on pourrait donner aux enfants afin qu’ils déjouent les stéréotypes sexistes actuels. Aidez-vous de la vidéo proposée.


14
★★☆
Les auteures de la séquence proposent plusieurs solutions pour l’émancipation des femmes en France, et dans le monde. Quelle est, d’après vous, la meilleure démarche à suivre pour faire valoir les droits de tou(te)s aujourd’hui ? Développez un argumentaire organisé et pertinent.


15
★★★
Certains groupes sociaux ou ethniques discriminés forment des rassemblements non mixtes (réservés aux femmes par exemple) afin de réfléchir aux luttes qu’ils peuvent mener. Trouvez-vous cette stratégie efficace dans la lutte contre les discriminations faites aux femmes ? Vous répondrez en développant une argumentation structurée.


16
★★★
D’après vous, une image est-elle plus efficace qu’un texte pour faire passer un message ? Proposez une réponse nuancée.

Synthétiser

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9
★☆☆ Texte 6
Relisez le texte de Françoise Héritier et dégagez-en la structure. Rédigez ensuite un résumé en reprenant les idées principales du texte.


10
★☆☆
Identifiez les textes de la séquence qui parlent d’éducation et rédigez une synthèse résumant de manière cohérente les différents points de vue sur ce sujet.


11
★★☆
Quels types d’arguments et de raisonnements argumentatifs retrouvez-vous dans les textes de la séquence ? Appuyez-vous sur les fiches et outils p. 524-539 afin de proposer une synthèse organisée de vos réponses.


12
★★★
Quelles ont été les évolutions des luttes pour l’émancipation des femmes ?


Des mots pour le dire

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1
★☆☆
Quelle différence faites-vous entre les adjectifs « féminin » et « efféminé » ? Que pensez-vous du sens du second adjectif ?


2
★☆☆
a. Quel est le lien entre les adjectifs suivants ?
Assujetti, dépendant, subordonné, aliéné, inféodé, mineur, asservi.

b. Quels antonymes pourriez-vous proposer pour :
1. mineur :
2. dépendant :
3. subordonné :



3
★★☆
Recherchez dans le dictionnaire les noms communs « liberté », « libération » et « émancipation ». Expliquez les différences de sens entre ces mots.


4
★★☆
a. À quel champ lexical appartiennent les expressions suivantes : « Faire bloc », « ruer dans les brancards », « faire front », « tenir tête » ?

b. Formez une phrase avec chacune de ces expressions afin de vérifier que vous en comprenez le sens.


Imaginer, écrire

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5
★☆☆ Texte 6
Imaginez un dialogue entre deux lycéens dans lequel l’un doit convaincre l’autre de l’intérêt d’une égalité salariale entre les hommes et les femmes.


6
★★☆ Texte 1
Imaginez une lettre ouverte destinée à un journal de lycéens dans laquelle vous dénoncerez une atteinte actuelle aux droits des femmes. Vous emploierez des procédés de persuasion.


7
★★★ Écho au texte 3
À la manière d’Étienne de Neufville, imaginez un article de presse dénonçant le harcèlement sexuel en recourant à l’ironie.


8
★★★ Texte 3
À la manière d’un manifeste politique, rédigez un discours dans lequel vous présenterez vos convictions et défendrez votre opinion sur l’écriture inclusive. Aidez-vous des extraits radio proposés.

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