Espagnol 2de

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Vivir entre generaciones
Ch. 1
Instantánea de una generación
Ch. 2
Hombre anciano, juicio sano
Representación de sí mismo y relación con el otro
Ch. 3
¿Tu mirada es mi reflejo?
Ch. 4
Juntos ¡sí se puede!
El pasado en el presente
Ch. 5
¿Día de la Hispanidad?
Ch. 6
¿Tradición o diversión?
Ch. A
De sol… ¿y sombra? - Uso exclusivamente digital
Los universos profesionales, el mundo laboral
Ch. 7
Sueños y proyectos
Ch. 8
Nuevos retos profesionales
El pueblo, el barrio, la ciudad
Ch. 9
Al-Ándalus… ¿Qué queda hoy?
Ch. B
Valparaiso, ¿abierta al mundo? - Uso exclusivamente digital
Creación y relación con las artes
Ch. 11
El arte hoy en día
Ch. 12
Arte y compromiso
Ch. C
Tatu’arte - Uso exclusivamente digital
Deporte y sociedad
Ch. 13
Deporte e igualdad
Ch. 14
El deporte, entre tradición y modernidad
Salvar el planeta, pensar los futuros posibles
Ch. 15
El porvenir de la Tierra, ¿claro como el agua?
Ch. 16
Un futuro respirable en las ciudades
Ch. D
Nuestros ancestros, nuestro futuro - Uso exclusivamente digital
Cita cultural
Gramática
Léxico
Conjugación
Rabats
Révisions
Unidad 10
Autoevaluación

La calle: ¿para perderse o encontrarse?

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Réception

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Comprensión auditiva

Daviles de Novelda, La calle a mí me da poder, 2018.


Preguntas

1. Apunta y clasifica el léxico relativo a la guerra y a la comunicación. ¿Qué quiere expresar el rapero?

2. Cita un ejemplo de lo que le permite la calle al protagonista.

3. Enumera tres valores que alaba el rapero en esta canción.
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Comprensión de lectura

Sin duda, los mejores aliados de las calles han sido los jóvenes. Ellos han visto en ellas su espacio natural, propio, para hacer volar sus ideales. Bien podemos decir que el pavor de los regímenes totalitarios siempre han sido los jóvenes. [...]
Eso ha sido así en toda la historia. Las calles han sido el escenario y los jóvenes, los actores. Ellos han encarnado la sed de justicia. La juventud ha sido sinónimo de ideales, de sueños, de luchas. Los jóvenes llevaban la justicia en sus poros. Su grito estaba alerta para denunciar la felonía, la traición y la putrefacción social; no obstante, en la actualidad, me pregunto: ¿Dónde están los jóvenes? ¿Qué pasó con esos matrimonios naturales entre la juventud y la calle, entre la juventud y la justicia? Lo siento. Nuestros jóvenes se han hecho viejos.
Peligrosamente, hoy los jóvenes duermen. Los tiranos de la postmodernidad los crían adormecidos y lánguidos. Han secuestrado sus mentes y han canjeado su pensamiento crítico, inconforme, por ‘realidades aumentadas' y placeres efímeros y baratos. No nos debe sorprender que nuestros jóvenes cacen ‘Pokemones', mientras los corruptos se reparten el país y ensayan su mejor plan para mantenerlos mudos.
Nicolás Vigo
Las calles y los jóvenes, 2018.

Preguntas

1. Lee hasta la línea 8 y completa la tabla siguiente:

 ¿Dónde? 

 ¿Quién? 

 ¿Cuándo? 

 ¿Por qué? 


2. Cita tres elementos por los que luchan.

3. ¿Qué se pregunta el autor sobre la juventud actual?

4. ¿Cuál es su crítica?
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Production

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Expresión oral

Placeholder pour Cartel de la Fundación para el Desarrollo Socioeconómico 
Hispano-Marroquí, 2018.Cartel de la Fundación para el Desarrollo Socioeconómico 
Hispano-Marroquí, 2018.
Le zoom est accessible dans la version Premium.
Cartel de la Fundación para el Desarrollo Socioeconómico Hispano-Marroquí, 2018.
Preguntas

1. Describe el documento. ¿Cómo se organiza?

2. ¿Qué anuncia?

3. ¿Cuáles son los objetivos de este evento?

4. Prepara un breve discurso para participar en la conferencia, apoyándote en algunos ejemplos precisos de la arquitectura andalusí y preséntalo luego al resto de la clase.
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Expresión escrita

Escribe un mensaje corto al comité organizador del festival Pura Calle para poder participar en la próxima edición. Explica tus motivaciones, demostrando por qué un espectáculo de cultura urbana puede ser eficaz para luchar contra la exclusión y la violencia juvenil, permitiendo reforzar el tejido social.
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Interaction

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Interacción oral

A partir de los documentos estudiados en la unidad, un primer alumno expone un punto de vista argumentado sobre el tema «El pueblo, el barrio, la ciudad». Su vecino, apoyándose en su argumentación expone una opinión contraria y argumentada. Después, lanza un nuevo desafío a otro alumno de la clase.
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Interacción escrita

Imagina y redacta un intercambio de mensajes de texto entre dos habitantes de Córdoba durante la construcción de la Catedral en la Mezquita.
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