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1 • Generations living together
2 • Working worlds
3 • Neighbourhoods, cities and villages
4 • Representation of self and relationships with others
5 • Sports and society
6 • Creation and arts
7 • Saving the planet, designing possible futures
8 • The past in the present
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Nos dossiers d'actualité
Dossier d'actualité
/ 287
Unit 13
Activity 3 - Group

Modern day activists

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Group 1
Marley Dias

Each group is in charge of one video. Watch it and
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Placeholder pour Photographie : Marley Dias, jeune fille souriante, donne un discours enthousiaste à la Fondation Ms. pour les femmes.Photographie : Marley Dias, jeune fille souriante, donne un discours enthousiaste à la Fondation Ms. pour les femmes.
Marley Dias decided to raise awareness on the fact that she couldn't find black girls shown as heroines in children's books. She launched the #1000BlackGirlBooks campaign.
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Group 2
Emma Gonzalez

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Placeholder pour Manifestation étudiante : Emma González et des élèves lèvent les bras, exprimant leur indignation.Manifestation étudiante : Emma González et des élèves lèvent les bras, exprimant leur indignation.
Emma Gonzales and the #neveragain protesters are survivors of the Parkland Shooting.
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Group 3
Xiuhtezcatl Roske Martinez

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Placeholder pour Photographie: Xiuhtezcatl, jeune activiste, prend la parole contre la fracturation hydraulique. Manifestation avec enfants et pancartes.Photographie: Xiuhtezcatl, jeune activiste, prend la parole contre la fracturation hydraulique. Manifestation avec enfants et pancartes.
Xiuhtezcatl (pronounced ‘Shoe-Tez-Caht' /ʃuːtεzkæt/) Roske Martinez is a Native American hip-hop artist. His aim is to fight climate change.
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Questions
You are in charge of one teen activist.
Workbook p. 91

1
Look for information on the Internet about her or him. Be ready to introduce your activist.
2

a. Watch the video. Present it briefly.

b. What makes her or him convincing?

Useful vocabulary
As I watched the video, I found that...
She / he wants people to understand that...
She / he sounds determined to...
She / he makes pauses in order to...
Let's talk this out!
Group work
Mediation

3
What do they have in common? Which of these three activists do you prefer? Why?

4
Look at their names and discuss to what extent they represent American activism.

Useful vocabulary
It's a difficult choice to make...
I feel quite close to...
I can't help thinking that...
She / he is a role model to me because...
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Toolbox

Toolbox

  • bold / audacious (adj.)
  • iconic /ˌaɪˈkɒnɪk/ (adj.)
  • figure /ˈfɪgə/ (exp.)
  • advocate /ˈædvəkeɪt/ (v.)
  • dare (+ V) → be brave /ˈbrεɪv/ (v.)
  • feel entitled /ɪnˈtaɪtəld/ to → have the right to (v.)
  • raise awareness (v.)
  • resist (v.)
  • stand up to / against (v.)
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From French to English
Mediation

La traduction de « pour + V »

Placeholder pour Schéma illustrant l'utilisation de &quotpour" en français et en anglais : but (afin de) vs cause (pour avoir).Schéma illustrant l'utilisation de &quotpour" en français et en anglais : but (afin de) vs cause (pour avoir).
Exercices p. 190
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Let's learn!

Slap the board!

  • On the board, you have a picture of each activist of this page.

  • Two volunteers go to the board to compete. In turns, the students of the class give a sentence about one of the activists without giving her / his name.

  • The first to slap the corresponding picture gets the point.
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Over to you!

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Tweet your reaction

Let's use what you have learnt in
!

Select one of the teen activists on this double page and react to her or his actions by writing a tweet mentioning or addressing him or her. You can react to their tweets as well.

@xiuhtezcatl
@Emma4Change
@iammarleydias

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