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Imaginer, écrire

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5
★☆☆ Débat 3 Vous avez assisté à la première représentation d’Hernani. Racontez votre expérience dans votre journal intime : vous donnerez vos impressions, positives ou négatives, à la première personne.


6
★★☆ Débat 4 Vous êtes critique d’art contemporain. Choisissez l’une des oeuvres du débat et écrivez‑en la critique que vous publierez sur un mur collaboratif. Puis, comparez votre critique à celles de vos camarades et élisez la meilleure.



7
★★★ Débat 1 Vous êtes l’avocat de Flaubert pour le procès de Madame Bovary. Préparez votre plaidoirie pour le défendre, en montrant que la littérature ne devrait pas avoir à être morale.


8
★★★ Débat 2 Répondez à Théophile Gautier (texte A) en publiant un article dans La Presse qui fera l’éloge du tableau de Courbet.


9
★★★ Choisissez une œuvre d’art que vous aimez et écrivez‑en l’éloge sous la forme d’un article de presse.

S’interroger, critiquer

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14
★☆☆ Selon vous, une œuvre d’art peut‑elle tout représenter ? Utilisez les différentes formes d’art sur lesquelles vous avez travaillé dans ce chapitre.


15
★★☆ Selon vous, une œuvre d’art doit‑elle être belle ? Argumentez pour défendre votre point de vue.


16
★★☆ Pensez-vous que la littérature puisse inclure les textes journalistiques ou utiliser l’argot ? Justifiez.


17
★★★ À votre avis, la provocation est‑elle une caractéristique essentielle de l’œuvre d’art ? Justifiez votre réponse par des exemples précis.

Des mots pour le dire

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1
★☆☆ Les mots suivants sont des synonymes de « scandale ». Classez‑les suivant leur registre de langue, et utilisez les plus soutenus dans l’exercice 6.
  • Polémique.
  • Esclandre.
  • Barouf.
  • Tapage.
  • Opprobre.
  • Bruit.
  • Éclat.

Familier :


Courant :


Soutenu :



2
★★☆
a. Donnez la classe grammaticale puis la définition de chacun de ces termes :
1. Moral.
Classe grammaticale :
Définition :

2. Moralité.
Classe grammaticale :
Définition :

3. Moralisme.
Classe grammaticale :
Définition :

4. Morale.
Classe grammaticale :
Définition :

5. Amoral.
Classe grammaticale :
Définition :

6. Immoral.
Classe grammaticale :
Définition :

7. Moralisateur.
Classe grammaticale :
Définition :

b. Choisissez‑en trois et utilisez-les dans un court paragraphe relatif au sujet des œuvres du chapitre.


3
★★☆
a. Définissez chacun de ces termes :
1. Réquisitoire.
2. Blâme.
3. Diatribe.
4. Éloge.
5. Pamphlet.

b. Choisissez‑en trois et utilisez‑les dans un paragraphe résumant l’un des débats du chapitre.


4
★★★ Débat 1 Le critique littéraire Jules Habans conseille à Flaubert de ne pas « glisser dans le vulgaire ».
a. Cherchez les différents sens du mot « vulgaire » : son sens vieilli et son sens actuel.

b. Selon vous, dans quel(s) sens le journaliste l’emploie‑t‑il ? Justifiez votre réponse en utilisant votre connaissance du débat.

Synthétiser

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10
★☆☆ Débat 4 Parmi les œuvres du débat, laquelle vous semble la plus provocante ? Expliquez pourquoi.


11
★★☆ Débats 1 et 2 Pourquoi peut‑on rapprocher les scandales provoqués par les œuvres de Baudelaire, de Flaubert et de Zola de ceux provoqués par les œuvres de Courbet, Manet ou Clésinger ?


12
★★★ Dans tous les débats du chapitre, à quelles normes les artistes s’opposent-ils ? Montrez les particularités de chaque débat, mais aussi ce qui les rapproche.


13
★★★ Quel doit être le rôle d’une œuvre d’art ? Synthétisez les différentes conceptions qui dialoguent dans les différents débats du chapitre.


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