a. Donnez la classe grammaticale puis la définition de chacun de ces termes :
1. Moral.
Classe grammaticale :

Définition :

2. Moralité.
Classe grammaticale :

Définition :

3. Moralisme.
Classe grammaticale :

Définition :

4. Morale.
Classe grammaticale :

Définition :

5. Amoral.
Classe grammaticale :

Définition :

6. Immoral.
Classe grammaticale :

Définition :

7. Moralisateur.
Classe grammaticale :

Définition :

b. Choisissez‑en trois et utilisez-les dans un court paragraphe relatif au sujet des œuvres du chapitre.

a. Définissez chacun de ces termes :
1. Réquisitoire.

2. Blâme.

3. Diatribe.

4. Éloge.

5. Pamphlet.

b. Choisissez‑en trois et utilisez‑les dans un paragraphe résumant l'un des débats du chapitre.

Débat 1.

Le critique littéraire Jules Habans conseille à Flaubert de ne pas « glisser dans le vulgaire ».
a. Cherchez les différents sens du mot « vulgaire » : son sens vieilli et son sens actuel.

b. Selon vous, dans quel(s) sens le journaliste l'emploie‑t‑il ? Justifiez votre réponse en utilisant votre connaissance du débat.

Débat 3.

Vous avez assisté à la première représentation d'Hernani. Racontez votre expérience dans votre journal intime : vous donnerez vos impressions, positives ou négatives, à la première personne.

Débat 4.

Vous êtes critique d'art contemporain. Choisissez l'une des oeuvres du débat et écrivez‑en la critique que vous publierez sur un mur collaboratif. Puis, comparez votre critique à celles de vos camarades et élisez la meilleure.

Débat 1.

Vous êtes l'avocat de Flaubert pour le procès de Madame Bovary. Préparez votre plaidoirie pour le défendre, en montrant que la littérature ne devrait pas avoir à être morale.

Débat 2.

Répondez à Théophile Gautier (

texte A

) en publiant un article dans La Presse qui fera l'éloge du tableau de Courbet.

Débat 4.

Parmi les œuvres du débat, laquelle vous semble la plus provocante ? Expliquez pourquoi.

Débats 1

et 2

Pourquoi peut‑on rapprocher les scandales provoqués par les œuvres de Baudelaire, de Flaubert et de Zola de ceux provoqués par les œuvres de Courbet, Manet ou Clésinger ?

Dans tous les débats du chapitre, à quelles normes les artistes s'opposent-ils ? Montrez les particularités de chaque débat, mais aussi ce qui les rapproche.

Quel doit être le rôle d'une œuvre d'art ? Synthétisez les différentes conceptions qui dialoguent dans les différents débats du chapitre.

Selon vous, une œuvre d'art peut‑elle tout représenter ? Utilisez les différentes formes d'art sur lesquelles vous avez travaillé dans ce chapitre.

Selon vous, une œuvre d'art doit‑elle être belle ? Argumentez pour défendre votre point de vue.

Pensez-vous que la littérature puisse inclure les textes journalistiques ou utiliser l'argot ? Justifiez.

À votre avis, la provocation est‑elle une caractéristique essentielle de l'œuvre d'art ? Justifiez votre réponse par des exemples précis.