VERS LE BAC – ÉPREUVES COMMUNES DE CONTRÔLE CONTINU


Mobilisation des connaissances et traitement de l’information : je résous graphiquement un exercice



Première

La première partie de l’épreuve écrite de contrôle continu est un exercice de mobilisation de connaissances et de traitement de l’information. Elle est notée sur 10 points. Pour certains sujets, le traitement de l’information correspond à la lecture et à l’interprétation de représentations graphiques. Il s’agit alors de lire les graphiques, de placer des points, voire de tracer certaines représentations.


Exemple de sujet :
  • Les courbes de coût d’une entreprise en monopole se présentent de la façon suivante :

Les courbes de coût d’une entreprise en monopole

a. Que représente le coût marginal ?
b. Représentez graphiquement l’équilibre du monopole.
c. Pourquoi l’équilibre de monopole est‑il fixé à un niveau supérieur à celui de concurrence ?
d. Représentez graphiquement ce que serait le point d’équilibre en situation de concurrence.


Comment réussir un exercice de résolution chiffrée ou graphique




Étape 1. Mobiliser des définitions.

Il y a souvent des questions qui supposent une définition des termes. En donnant les définitions, une partie du raisonnement est faite. (→ voir Vers le bac Chapitre 1)


Étape 2. Lire et tracer des graphiques.

L’exercice peut demander de lire des données sur des graphiques. Pour cela, il peut être demandé de placer des points. Faites-le de façon précise et en utilisant des couleurs différentes pour chaque point. Lorsqu’il faut identifier des points, nommez-les.


Étape 3. Expliquer le raisonnement.

Même si l’exercice pose des questions supposant de placer des points, il ne faut pas se limiter à des représentations graphiques. Ces dernières doivent être expliquées. Ainsi, lorsque vous placez un point, expliquez à quoi il correspond.

Ne pas
oublier...

  • de définir les termes : utilisez et expliquez les définitions vues en cours ;
  • de lire et placer les points sur les graphiques de façon claire : utilisez des couleurs, donnez des noms précis aux points ;
  • d’expliquer ce que vous faites : au-delà du fait de placer des points ou des coordonnées, il faut montrer que vous comprenez ce que vous faites et l’expliquer.

1. Exercice guidé



Étape 1. Mobiliser des définitions.

Ici, pour répondre à la question a, il faut donner la définition du coût marginal (marginal signifiant lié à la dernière quantité produite). Pour la question b, il faut définir le monopole et l’équilibre. La question c suppose d’indiquer ce qu’est la différence entre monopole et concurrence.

Étape 2. Lire et tracer des graphiques.

Commencez par représenter le point d’équilibre du monopole dans une couleur pour répondre à la question b. Pour le placer, il faut se souvenir que l’entreprise cherche à minimiser son coût moyen. Donnez un nom à ce point.
Pour répondre à la question d, il faut utiliser une autre couleur et, pour comparer les équilibres, indiquer graphiquement le prix et la quantité d’équilibre en monopole et en concurrence. En concurrence, l’équilibre est atteint pour une quantité telle que le coût marginal est égal à la demande. Là aussi, donnez des noms aux points.


Étape 3. Expliquer le raisonnement.

Pour la question b, justifiez pourquoi l’équilibre est là où vous le positionnez. Expliquez le fait que le monopole est faiseur de prix. Pour la question d, faites la différence entre le monopole et la concurrence pour donner du sens à la comparaison des deux équilibres.

2. Je m'exerce



Chapitre 1


Sur un marché, l’offre et la demande sont les suivantes :

L’offre et la demande sur un marché

Voir les réponses

Questions

a. Placez le point d’équilibre sur le graphique.

b. Quelle est la quantité d’équilibre ? Quel est le prix d’équilibre ?

c. Qu’est-ce que le surplus sur un marché ?

d. Représentez graphiquement le surplus des consommateurs sur le graphique.

e. Représentez graphiquement le surplus des producteurs sur le graphique.

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