Rejoignez la communauté !
Co-construisez les ressources dont vous avez besoin et partagez votre expertise pédagogique.
Repères
La poésie du Moyen Âge au XVIIIᵉ siècle
Repères
Art et littérature - Poésie
Ch. 1
À leurs amours
Ch. 2
Vanités, parlez-moi de l’instant !
Ch. 3
Une forme poétique : la ballade
Ch. 4
La satire des puissants et de leurs courtisans
Ch. Num
Éloge et blâme de la paresse
Le théâtre du XVIIᵉ au XXIᵉ siècle
Repères
Art et littérature - Théâtre
Ch. 5
Molière, Dom Juan (1665)
Ch. 6
Jean Racine, Andromaque (1667)
Ch. 7
Marivaux, La Colonie (1750)
Ch. 8
Alfred de Musset, Lorenzaccio (1834)
Ch. 9
Yasmina Reza, Conversations après un enterrement (1987)
Ch. Num
Molière, L’École des femmes (1662)
Le roman et le récit du XVIIIᵉ au XXIᵉ siècle
Repères
Art et littérature - Récit
Ch. 10
Pierre Choderlos de Laclos, Les Liaisons dangereuses (1782)
Ch. 11
Émile Zola, La Curée (1871)
Ch. 12
Annie Ernaux, La Place (1983)
Ch. 13
Nicolas Bouvier, L’Usage du monde (1963)
Ch. 14
Emmanuel Carrère, L’Adversaire (2000)
Ch. Num
Irène Némirovsky, L'Ennemie
Ch. Num
Nancy Huston, Lignes de faille
La littérature d’idées et la presse du XIXᵉ au XXIᵉ siècle
Repères
Art et littérature - Littérature d’idées et presse
Ch. 15
Esclavage et colonisation
Ch. 16
Les luttes pour l’émancipation féminine
Ch. 17
Information et désinformation
Ch. 18
Humains et machines
Ch. 19
Scandales et débats artistiques
Chap. Num
Engagements politiques et droits au travail, à la contestation et à la dignité des individus
Langue
Lexique
Grammaire
Orthographe
Outils
Outils d'analyse
Figures de style
Outils d'analyse
Poésie
Outils d'analyse
Théâtre
Outils d'analyse
Récit
Outils d'analyse
Argumentation
Outils d'analyse
Image
Méthode
Méthode - Commentaire
Méthode - Dissertation
Méthode - Oral
Méthode - Être autonome
Annexes
Révisions
Chapitre 6
Activités
Exercices
15 professeurs ont participé à cette page
Ressource affichée de l'autre côté.
Faites défiler pour voir la suite.
Faites défiler pour voir la suite.
Des mots pour le dire
Ressource affichée de l'autre côté.
Faites défiler pour voir la suite.
Faites défiler pour voir la suite.
1
a. Dans les phrases suivantes extraites d'Andromaque, relevez les métaphores employant un champ lexical similaire.
1. [Pylade] Pour la veuve d'Hector ses feux ont éclaté. (I, 1)
2. [Andromaque] Ma flamme par Hector fut jadis allumée. (III, 4)
b. Imaginez la première déclaration d'amour d'Oreste à Hermione, en développant cette métaphore.
1. [Pylade] Pour la veuve d'Hector ses feux ont éclaté. (I, 1)
2. [Andromaque] Ma flamme par Hector fut jadis allumée. (III, 4)
b. Imaginez la première déclaration d'amour d'Oreste à Hermione, en développant cette métaphore.
Ressource affichée de l'autre côté.
Faites défiler pour voir la suite.
Faites défiler pour voir la suite.
2
a. Classez ces mots en deux champs lexicaux.
b. Employez-les dans un court paragraphe narratif qui racontera la mort de Pyrrhus.
()
| Champ lexical 1 | Champ lexical 2 |
|---|---|
b. Employez-les dans un court paragraphe narratif qui racontera la mort de Pyrrhus.
()
Ressource affichée de l'autre côté.
Faites défiler pour voir la suite.
Faites défiler pour voir la suite.
3
a. Parmi les citations suivantes extraites d'Andromaque, quelle opposition repérez-vous ?
b. Quelles sont les figures de style utilisées ?
1. [Oreste] Je sentis que ma haine allait finir son cours,
Ou plutôt je sentis que je l'aimais toujours. (I, 1)
2. [Pylade] Il peut, Seigneur, il peut dans ce désordre extrême
Épouser ce qu'il hait, et punir ce qu'il aime. (I, 1)
3. [Hermione] Ah ! Je l'ai trop aimé pour ne point le haïr. (II, 1)
b. Quelles sont les figures de style utilisées ?
1. [Oreste] Je sentis que ma haine allait finir son cours,
Ou plutôt je sentis que je l'aimais toujours. (I, 1)
2. [Pylade] Il peut, Seigneur, il peut dans ce désordre extrême
Épouser ce qu'il hait, et punir ce qu'il aime. (I, 1)
3. [Hermione] Ah ! Je l'ai trop aimé pour ne point le haïr. (II, 1)
Ressource affichée de l'autre côté.
Faites défiler pour voir la suite.
Faites défiler pour voir la suite.
4
Pour l'analyse de quelle(s) scène(s) pourriez-vous utiliser les mots suivants ?
()
()
1. Stichomythies.
2. Monologue.
3. Tirade.
4. Catharsis.
5. Furor.
2. Monologue.
3. Tirade.
4. Catharsis.
5. Furor.
6. Dolor.
7. Coup de théâtre.
8. Bienséance.
9. Dilemme.
7. Coup de théâtre.
8. Bienséance.
9. Dilemme.
Ressource affichée de l'autre côté.
Faites défiler pour voir la suite.
Faites défiler pour voir la suite.
Imaginer, écrire
Ressource affichée de l'autre côté.
Faites défiler pour voir la suite.
Faites défiler pour voir la suite.
5
Après la mort de Pyrrhus, Andromaque découvre une lettre, qui lui est adressée, dans la poche du défunt. Imaginez le contenu de ce testament, en respectant les codes de l'écriture d'une lettre.
Ressource affichée de l'autre côté.
Faites défiler pour voir la suite.
Faites défiler pour voir la suite.
6
Hector, sous la forme d'un fantôme, assiste au couronnement d'Andromaque par Pyrrhus. Imaginez ses sentiments et écrivez son monologue lyrique ().
Ressource affichée de l'autre côté.
Faites défiler pour voir la suite.
Faites défiler pour voir la suite.
7
À son accession au pouvoir, Andromaque prononce un discours d'appel à la paix. Écrivez-le.
Ressource affichée de l'autre côté.
Faites défiler pour voir la suite.
Faites défiler pour voir la suite.
8
Relisez la sc ène 6 de l'acte III. Réécrivez-la sous la forme d'un récit en utilisant une focalisation omnisciente ( ), qui rendra compte des sentiments de tous les personnages présents sur scène. Vous emploierez les temps du passé et vous intégrerez des passages descriptifs.
Ressource affichée de l'autre côté.
Faites défiler pour voir la suite.
Faites défiler pour voir la suite.
9
Vous avez choisi de mettre en scène Andromaque. Imaginez et dessinez les costumes, les décors et la scénographie. La scène se passe-t-elle dans l'Antiquité ? Aujourd'hui ? En Grèce ? Ailleurs ? Rédigez ensuite une note d'intention pour expliquer et défendre vos choix.
Ressource affichée de l'autre côté.
Faites défiler pour voir la suite.
Faites défiler pour voir la suite.
Synthétiser
Ressource affichée de l'autre côté.
Faites défiler pour voir la suite.
Faites défiler pour voir la suite.
10
Réalisez un tableau de la construction de l'intrigue d'Andromaque qui en décrira chaque étape : l'exposition, le nœud, les péripéties, les coups de théâtre et le dénouement ( ).
| Construction de l'intrigue d'Andromaque |
|---|
| L'exposition : | Le nœud : |
| Les péripéties : |
| Les coups de théâtre : |
| Le dénouement : |
Ressource affichée de l'autre côté.
Faites défiler pour voir la suite.
Faites défiler pour voir la suite.
11
Toutes les règles de la tragédie classique sont-elles respectées dans Andromaque ? Pour chacune d'elles, justifiez votre réponse par des éléments précis.
Ressource affichée de l'autre côté.
Faites défiler pour voir la suite.
Faites défiler pour voir la suite.
12
Expliquez le rôle et l'importance de l'amour et du devoir dans cette pièce.
Ressource affichée de l'autre côté.
Faites défiler pour voir la suite.
Faites défiler pour voir la suite.
13
Dressez le portrait d'Andromaque et celui d'Hermione : expliquez leurs relations (familiales, amoureuses, amicales, de pouvoir) et décrivez leurs principaux traits de caractère en vous appuyant sur des citations précises. Puis, comparez-les.
Ressource affichée de l'autre côté.
Faites défiler pour voir la suite.
Faites défiler pour voir la suite.
S'interroger, critiquer
Ressource affichée de l'autre côté.
Faites défiler pour voir la suite.
Faites défiler pour voir la suite.
14
a. Selon vous, Oreste est-il responsable du meurtre de Pyrrhus ?
b. Peut-on tout justifier par amour ?
b. Peut-on tout justifier par amour ?
Ressource affichée de l'autre côté.
Faites défiler pour voir la suite.
Faites défiler pour voir la suite.
15
Roland Barthes écrit au sujet d'Andromaque : « Il ne s'agit nullement d'un conflit d'amour […]. Le rapport essentiel est un rapport d'autorité, l'amour ne sert qu'à le révéler. » (Sur Racine, 1963, Éditions du Seuil) Qu'en pensez-vous ? Justifiez.
Ressource affichée de l'autre côté.
Faites défiler pour voir la suite.
Faites défiler pour voir la suite.
16
À votre avis, pourquoi mettre en scène Andromaque aujourd'hui ?
Ressource affichée de l'autre côté.
Faites défiler pour voir la suite.
Faites défiler pour voir la suite.
17
Selon Anne Ubersfeld, Andromaque est « une tragédie qui ne serait pas simplement individuelle, mais aussi nationale ou collective […] Andromaque est la tragédie des vaincus » (Andromaque, 1971, Éditions sociales). Êtes-vous d'accord avec elle ? Justifiez.
Une erreur sur la page ? Une idée à proposer ?
Nos manuels sont collaboratifs, n'hésitez pas à nous en faire part.
Oups, une coquille
j'ai une idée !
Nous préparons votre pageNous vous offrons 5 essais
YolèneÉmilieJean-PaulFatimaSarah