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OUTILS D'ANALYSE
ARGUMENTATION


FICHE 1

Thème, thèse, argument, exemple




▶ OBSERVER

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1
★☆☆
a. Quel est le thème général du texte ? Reformulez‑le.

b. Quelle est l’opinion de l’auteur par rapport à ce thème ? Relevez la phrase qui la révèle.


c. Avec quels arguments l’auteur défend‑il son point de vue ?


d. Quels exemples donne‑t‑il pour illustrer chacun des arguments ?


e. Comment distinguez‑vous les arguments des exemples ?


L’étude de textes argumentatifs occupe une place importante dans les cours de français au lycée. Cela semble tout à fait justifié, car il est essentiel de maîtriser l’argumentation avant d’entamer sa vie d’adulte. D’une part, cela permet de ne pas se laisser influencer de manière inconsciente par ceux qui maîtrisent l’argumentation, qu’ils soient hommes politiques ou publicitaires, par exemple. D’autre part, savoir argumenter permet de se faire entendre, de réaliser ses envies. Ainsi, entre deux candidats pour un poste, si les profils sont identiques, celui qui sait argumenter sera forcément favorisé.

▶ RETENIR

Les différents éléments d’un texte argumentatif

❯ Le thème est le sujet de l’argumentation.

❯ Une thèse est une opinion donnée sur un thème. On pourrait ici la reformuler de la manière suivante :
Les femmes doivent avoir la même place que les hommes dans la société.

❯ Les arguments sont les raisons que l’on donne pour démontrer la justesse et la pertinence de la thèse.

❯ Les exemples illustrent et valident un argument en donnant des faits précis, concrets.

Remarque : Le thème et les thèses ne sont pas toujours formulées de manière explicite.

Remarque : Une argumentation peut s’inscrire dans un contexte de débat : deux points de vue s’affrontent. On distingue alors la thèse défendue (celle de l’auteur) et la thèse réfutée (celle de l’adversaire).

Au XXIe siècle, l’égalité entre les femmes et les hommes n’est toujours pas une réalité. Pourquoi est-il si difficile d’accorder aux femmes la même place qu’aux hommes ? Il n’y a aucune raison pour qu’une femme soit moins payée qu’un homme pour un travail égal. Or c’est bien le cas. De nos jours, en France, à même temps de travail, même secteur, même taille d’entreprise, même catégorie professionnelle… l’écart de salaire frôle les 10 % ! De la même manière, il n’est pas normal que la plupart des postes à responsabilité soient occupés par des hommes. Selon les données fournies par la Commission européenne, en France en 2017, seuls 33 % des cadres supérieurs sont des femmes. C’est plus qu’aux Pays‑Bas et en Grèce (25 %), beaucoup plus qu’au Luxembourg (18 %) mais moins qu’en Pologne et en Slovénie (41 %), qu’en Hongrie et en Suède (39 %). En tout cas, aucun pays de l’UE n’arrive à la parité dans ce domaine.

Les types d’arguments

On peut identifier différents types d’arguments. En voici quelques-uns.

Types d’arguments
Caractéristiques
Exemples
L’argument logique (ou pragmatique) Il repose sur une logique cause / conséquence. → Ce travail est moins rémunéré car il demande moins de qualifications.
L’argument du nombre Telle idée est valable car beaucoup de gens la croient valable. → 85 % des gens pensent que les femmes ne sont pas assez payées.
L’argument de valeur Telle idée est valable car elle est conforme à des valeurs partagées ou à l’éthique. → Les femmes doivent être payées comme les hommes : nous sommes tous égaux !
L’argument d’autorité Telle idée est valable car elle vient d’une personne compétente, respectée. Il peut s’agir du locuteur lui-même. → Comme l’écrit Aristote, …
→ J’ai 25 ans d’expérience dans ce domaine, et je vous assure que …
L’argument ad hominem C’est l’inverse de l’argument d’autorité : telle idée n’a pas de valeur car la personne qui la soutient n’est pas compétente. → M. X prétend que l’erreur est informatique. Mais M. X sait à peine envoyer un email !

▶ VÉRIFIER

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2
★☆☆
Choisissez la bonne réponse.

1. Dans un texte argumentatif, le thème est neutre tandis que la thèse est subjective :
Vrai Faux

2. Les arguments permettent d’illustrer les exemples par des faits précis, concrets :
Vrai Faux

3. L’argument qui s’attaque à la personne plutôt qu’à ce qu’elle dit est appelé :
Argument d’autorité. Argument ad hominem.

4. Tandis que l’argument pragmatique fait plutôt appel à la raison, l’argument de valeur fait plutôt appel aux sentiments :
Vrai Faux

▶ S'EXERCER

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3
★★☆
Relevez la thèse, l’argument et les exemples.



La guerre ne doit jamais être considérée comme une solution dans un conflit entre deux États, mais comme un échec parce qu’elle détruit tout sur son passage. Les conséquences touchent de multiples domaines : non seulement elle tue civils et militaires, mais encore elle altère la situation économique, politique et sanitaire d’un pays pour des décennies.
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4
★★☆
a. Dans le texte suivant, quel argument la liste d’exemples illustre‑t‑elle ?

b. Quel est l’autre argument présent ?

c. Parmi ces deux arguments, lequel défend l’auteur et lequel réfute‑t‑il ? Justifiez votre réponse.

Pourtant, ils essaient tous désespérément d’exister et d’être reconnus, et d’être uniques, ils ont leur page personnelle sur Internet, ils y publient leurs photos, ils y expriment leurs opinions, ils y dressent la liste de leurs goûts, de leurs attentes et de leurs centres d’intérêt, comme autant de preuves tangibles de leur existence, et ils ne parviennent qu’à bâtir un temple vide dédié au culte d’un fantôme.

Jérôme Ferrari, Un dieu un animal, 2009, Actes Sud.

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5
★★☆
a. Quel est le thème de cette campagne de sensibilisation ?

b. Quelle est la thèse défendue ?

c. Quel est l’argument suggéré ?

pub WWF
« 15 km2 de forêt tropicale disparaissent chaque minute » WWF, 2007.
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6
★★☆
a. Identifiez le thème du texte suivant.

b. Relevez la thèse de l’auteur et les arguments qui l’étayent.

c. Trouvez au moins un exemple pour chacun des arguments.

  Multiples sont, de vrai, les motifs que nous avons de protéger la nature.
  Et d’abord, en défendant la nature, l’homme défend l’homme : il satisfait à l’instinct de conservation de l’espèce. Les innombrables agressions dont il se rend coupable envers le milieu naturel – envers « l’environnement », comme on prend coutume de dire – ne vont pas sans avoir des conséquences funestes pour sa santé et pour l’intégrité de son patrimoine héréditaire. [...]
  Mais il y a, en outre, le point de vue, plus intellectuel mais fort estimable, des biologistes, qui, soucieux de la nature pour elle-même, n’admettent pas que tant d’espèces vivantes – irremplaçable objet d’étude – s’effacent de la faune et de la flore terrestres, et qu’ainsi, peu à peu, s’appauvrisse, par la faute de l’homme, le somptueux et fascinant Musée que la planète offrait à nos curiosités.
  Enfin, il y a ceux-là – et ce sont les artistes, les poètes, et donc un peu tout le monde – qui simples amoureux de la nature, entendent la conserver parce qu’ils y voient un décor vivant et vivifiant, un lien maintenu avec la plénitude originelle, un refuge de paix et de vérité [...] parce que, dans un monde envahi par la pierraille et la ferraille, ils prennent le parti de l’arbre contre le béton, et ne se résignent pas à voir les printemps devenir silencieux…

Jean Rostand, préface au livre d’Edmond Bonnefous, L’homme ou la nature, 1970, Hachette.
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7
★★☆
Repérez si les paroles sont rapportées au discours direct, indirect ou indirect libre. Justifiez votre réponse.

1. Avant de critiquer mon livre, commencez par en écrire un. Vous êtes incapable de faire une phrase correcte, comment osez‑vous me parler de style ?


2. Déjà 500 000 exemplaires vendus.


3. Je vous conseille bien sûr la lecture du dernier ouvrage de M. Plume, qui a déjà reçu le prix Goncourt en 2015.


4. C’est un livre qu’il faut lire car il vous ouvre l’esprit et vous rend plus tolérants.


5. Si vous ne le lisez pas, vous ne saurez pas s’il est bon.
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 ► Vers le bac 

8
★★★
a. Pour chacune des thèses suivantes, trouvez deux arguments. Aidez-vous de la leçon pour varier les types d’arguments.
b. Illustrez chacun d’eux par deux exemples.

1. Le sport est loin d’être un simple divertissement.


2. La discrimination positive est un moyen efficace pour lutter contre les discriminations.


3. Internet nous a rendus plus libres.


4. Internet nous a rendus moins libres.
page 526-527
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