Histoire-Géographie-EMC 1re

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HISTOIRE
Ch. 1
La Révolution française et l’Empire : une nouvelle conception de la nation
Ch. 3
La difficile entrée dans l’âge démocratique : la IIᵉ République et le Second Empire
Ch. 4
L’accélération des transformations économiques et sociales en France
Ch. 5
La France et la construction de nouveaux États
Ch. 6
La mise en œuvre du projet républicain
Ch. 7
Permanences et mutations de la société française jusqu’en 1914
Ch. 8
Métropole et colonies
Ch. 9
Un embrasement mondial et ses grandes étapes
Ch. 10
Les sociétés en guerre : des civils acteurs et victimes de la guerre
Ch. 11
Sortir de la guerre : la tentative de construction d’un ordre des nations démocratiques
GEOGRAPHIE
Thème 1
La métropolisation, un processus mondial différencié
Ch. 1
Les villes à l’échelle mondiale, le poids croissant des métropoles
Ch. 2
Des métropoles inégales et en mutation
Ch. 3
France : La métropolisation et ses effets
Thème 2
Une diversification des espaces et des acteurs de la production
Ch. 4
Les espaces de production dans le monde : une diversité croissante
Ch. 5
Métropolisation et accroissement des flux
Ch. 6
La France, les systèmes productifs entre valorisation locale et intégration européenne et mondiale
Thème 3
Les espaces ruraux : multifonctionnalité ou fragmentation ?
Ch. 7
La fragmentation des espaces ruraux
Ch. 8
Affirmation des fonctions non agricoles et conflits d’usage
Ch. 9
Des espaces ruraux multifonctionnels, entre initiatives locales et politiques européennes
Ch. 10
La Chine : des recompositions spatiales multiples
EMC
Axe 1
Fondements et fragilités du lien social
Axe 2
Les recompositions du lien social
Livret BAC
Biographies
Atlas
Fiches méthode
Chapitre 2
Apprendre autrement

Organiser un débat politique : qu'est-ce que l'égalité en 1848 ?

16 professeurs ont participé à cette page
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Votre mission
La révolution de 1848 s'inscrit dans un climat d'effervescence politique et sociale. De nombreux intellectuels, hommes comme femmes, réfléchissent aux notions d'égalité et de liberté. En groupe, étudiez les idées de l'époque et créez un débat.
Compétences
S'approprier un questionnement historique et géographique.
Utiliser une approche historique pour mener une analyse ou construire une argumentation.
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Débat
45 min à 1h
En groupe
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Étape 1

Constituez des groupes de travail : chaque groupe choisit à étudier et à incarner.
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Étape 2

Faites une recherche en ligne sur le personnage que vous avez choisi.
  • Présentez-le.
  • Donnez des éléments de contexte pour expliquer quels sont ses espoirs et ses aspirations.
  • Appuyez‑vous sur des documents pour justifier votre réponse.

Vos recherches

Afficher la correction
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Étape 3

Construisez votre argumentation.
  • Expliquez ce qu'est l'égalité pour votre personnage.
  • Précisez quel est le point de vue de votre personnage : est‑il déterminé ? Semble‑t‑il ouvert ou fermé au débat ?
  • Relevez les arguments employés pour justifier ses positions.
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Lien avec l'EMC

Tous ces personnages ont en commun de s'être engagés pour défendre leurs idées. Et aujourd'hui, comment s'engager ?
Axe 2, Activité 2 : « S'engager : organiser une action bénévole au profit d'une cause »
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Qui a dit... ?

Dénier l'égalité des droits à deux êtres égaux, en vérité c'est se faire rire au nez, si l'on voulait se donner la peine d'y réfléchir cinq minutes.
Les femmes doivent‑elles participer un jour à la vie politique ? Oui, un jour, je le crois avec vous, mais ce jour est-il proche ? Non, je ne le crois pas.
De notre temps, et spécialement en France, cette passion de l'égalité prend chaque jour une place plus grande dans le cœur humain.
Si l'égalité n'est pas absolue, elle n'est pas.
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Supplément numérique

Retrouvez des extraits des textes des différents personnages proposés ici.
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Étape 4

Débattez.
  • Un banquet est organisé par le rédacteur en chef du Moniteur universel autour de la question suivante : les changements apportés par la révolution vont‑ils amener à l'égalité entre les hommes et les femmes ?
  • Les personnages se présentent tour à tour afin d'exposer leur identité et leurs idées. Le débat peut alors commencer sous l'égide du rédacteur en chef qui est le garant de la bonne tenue des discussions.
  • Attention : toute opinion doit être argumentée et défendue dans le respect des uns et des autres.
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Placeholder pour Organiser un débat politique : qu'est-ce que l'égalité en 1848 ?Organiser un débat politique : qu'est-ce que l'égalité en 1848 ?
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L'analyse

  • Quelles sont les difficultés rencontrées dans la préparation et la tenue du débat ?
  • Qu'avez‑vous appris des aspirations politiques et sociales de ces femmes et de ces hommes ?
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Les documents pour votre mission

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Placeholder pour Eugénie NiboyetEugénie Niboyet
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Eugénie Niboyet
Photographie, v. 1880.
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Placeholder pour Pierre-Joseph ProudhonPierre-Joseph Proudhon
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Pierre-Joseph Proudhon
Portrait, 1865.
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Placeholder pour George SandGeorge Sand
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George Sand Photographie, 1864.
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Placeholder pour Jean MacéJean Macé
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Jean Macé
Portrait, v. 1890.
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Placeholder pour Jeanne DeroinJeanne Deroin
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Jeanne Deroin
Gravure, 1848.
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Placeholder pour Alexis de TocquevilleAlexis de Tocqueville
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Alexis de Tocqueville
Portrait, 1850.

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collaborateurYolène
collaborateurÉmilie
collaborateurJean-Paul
collaborateurFatima
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