Axe 2
EMC Révisions
Ce que j'ai appris
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Chapitre 4S'engager avec les autres
Il existe de multiples façons de s'engager collectivement. Certaines formes traditionnelles de mobilisations collectives semblent aujourd'hui en crise – en particulier les partis politiques et les syndicats –, d'autres se transforment, comme le service militaire, tandis que les réseaux sociaux offrent de nouveaux outils et de
nouveaux supports.
- Les réseaux sociaux, nouveaux moyens de mobilisation et de solidarité
- S'engager : organiser une action bénévole au profit d'une cause
- La recomposition de la vie politique
- L'engagement civique des jeunes : service civique, service militaire ?
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Textes clés
Notions clés
- Loi sur la liberté d'association (1901)
- Stéphane Hessel, Indignez-vous ! (2010)
Notions clés
- Solidarité
- Engagement
- Bénévolat
- Service militaire
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Chapitre 5Se mobiliser pour une cause
Les raisons pour lesquelles s'engager ne manquent pas et de nouvelles
causes apparaissent sans cesse, pour répondre à des défis politiques,
sociaux ou environnementaux. Les différentes échelles de l'engagement,
du local au global, se nourrissent mutuellement.
- De nouvelles causes : l'exemple de la cause animale
- De nouvelles façons de se mobiliser : l'économie sociale et solidaire
- Se mobiliser à plusieurs échelles : l'exemple de la protection des océans
- Les problèmes bioéthiques contemporains
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Dates clés
Acteurs clés
- 2014, loi renforçant l'ESS
- 2015, la loi reconnaît que les animaux sont doués de sensibilité
- 2018, la préservation des mers et des océans est intégrée à la Constitution française
- 2018, un scientifique chinois modifie le génome de deux fœtus
Acteurs clés
- Associations
- ONG
- État
- CCNE
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Chapitre 6Forger des sociétés plus inclusives
En luttant contre les discriminations, quelles qu'elles soient, ou en tentant de réduire
au maximum les inégalités sociales et territoriales, la plupart des engagements
collectifs visent à construire des sociétés plus justes, plus ouvertes, mieux à même
d'intégrer l'ensemble des individus.
- Intégrer les personnes en situation de handicap
- Stéréotypes et préjugés : l'impact de la publicité
- Le sexisme dans les jeux vidéo
- L'égalité des territoires
- Politiques publiques et cohésion sociale : l'exemple de Clichy‑Montfermeil
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Acteurs clés
Notions clés
- État
- Mairies
- Employeurs
- Créateurs et créatrices de jeux vidéo ou de publicité
Notions clés
- Accessibilité
- Genre
- Sexisme
- Égalité territoriale
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compétence abordée
compétence approfondie
compétence maîtrisée
| Compétences | Activité | Niveau |
|---|---|---|
| Comprendre le sens de la complexité des choses | 5 | |
| 10 | ||
| Contextualiser et saisir les statuts de différents types de documents | Numérique 1 | |
| Être capable de considérer les autres dans leur diversité et leurs différences | Numérique 2 | |
| 8 | ||
| 9 | ||
| Être capable de mettre à distance ses propres opinions et représentations | Numérique 2 | |
| 4 | ||
| Être rigoureux dans ses recherches et ses traitements de l'information | 8 | |
| 10 | ||
| 11 | ||
| Identifier différents types de documents et les contextualiser | 6 | |
| 9 | ||
| Rechercher, collecter, analyser et savoir publier des textes ou témoignages | 1 | |
| 6 | ||
| Repérer et apprécier les intentions des auteurs | Numérique 1 | |
| 4 | ||
| 11 | ||
| Respecter la diversité des points de vue | 7 | |
| Savoir écouter et apprendre à débattre | 3 | |
| 7 | ||
| S'impliquer dans un travail en équipe | 2 | |
| 5 |
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