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VERS LE BAC – ÉPREUVES COMMUNES DE CONTRÔLE CONTINU


Raisonnement appuyé sur un dossier documentaire : j’organise ma réponse





1. Exercice guidé



À partir de vos connaissances et du dossier documentaire, montrez quelles formes la solidarité sociale prend dans les sociétés contemporaines.


Étape 1. Comprendre le sujet.

Identifiez les termes importants du sujet et définissez-les : ici, c’est la notion de solidarité sociale qui est à définir. Vous pouvez faire la distinction entre solidarité mécanique et solidarité organique. Il faut aussi se demander ce qu’on entend par sociétés contemporaines. Le sujet peut alors être reformulé.

Étape 2. Au brouillon, mais sur une autre feuille, rassembler les éléments de la première étape en « axes » de la réponse.

Une fois les éléments de cours rappelés « en vrac » sur votre première feuille de brouillon, passez à une autre feuille et dégagez les étapes de votre réponse à la consigne. Vous pouvez réaliser un tableau pour lister vos axes de réflexion dans une première colonne. Les mécanismes, théories ou notions à mobiliser apparaissent dans une deuxième et les illustrations (exemples actuels ou historiques, données chiffrées) dans une troisième. Cela peut prendre la forme suivante :

Titres ou diplômes
Part des moins de 30 ans
De 35 à 49 ans
Axe 1 :
Axe 2 :
Axe 3 :


Étape 3. « Alimenter » le plan avec tous les documents du dossier.

Complétez le tableau avec les documents qui, le plus généralement, permettent de remplir la colonne « Illustrations », mais pas exclusivement, car ils peuvent parfois présenter des mécanismes. Un même document peut servir à illustrer plusieurs axes. Ici, par exemple, le doc. 1 peut probablement être utilisé pour plusieurs axes.

Supplément numérique

D'autres exemples pour s'entraîner : disponibles prochainement !


Comment organiser sa réponse




Ne pas
oublier...

  • d’analyser le sujet en procédant avec méthode ;
  • de regrouper les éléments de cours de manière à dégager des « axes » qui s’enchaînent de manière logique ;
  • de compléter le plan par des références précises aux documents du dossier documentaire (en utilisant bien les deux documents).

Étape 1. Comprendre le sujet.

Suivez les différentes étapes permettant de comprendre le sujet au brouillon. (→ voir Vers le bac du chapitre 3)

Étape 2. Rassembler les éléments de la première étape en « axes » de la réponse.

Au brouillon, mais sur une autre feuille, il faut établir les grandes lignes de votre plan. Vous êtes libre du nombre d’« axes » nécessaires à votre argumentation, au contraire de ce qui peut se passer en dissertation. L’enchaînement des axes doit se faire avec logique. Le raisonnement doit faire environ une page, ce qui limite le nombre d'axes.

Étape 3. « Alimenter » le plan avec tous les documents du dossier.

Lors de cette phase, indiquez pour chaque axe quel(s) document(s) vous allez utiliser et comment (soyez précis : indiquez les lignes du texte ou les données chiffrées mobilisées). Attention : un document peut être utilisé pour illustrer plusieurs axes, tout comme un axe peut ne pas s’appuyer uniquement sur l’exploitation d’un document mais également sur des connaissances personnelles.

Première

La seconde partie de l’épreuve écrite de contrôle continu est un exercice de raisonnement appuyé sur un dossier documentaire. Elle est notée sur 10 points. Vous devez développer un raisonnement structuré en exploitant deux documents de nature différente : un texte de 2 000 signes maximum et un document de nature statistique de 65 données au maximum.


Exemple de sujet :
  • À partir de vos connaissances et du dossier documentaire, montrez quelles formes la solidarité sociale prend dans les sociétés contemporaines.
Doc. 2

À quelle fréquence les grands-parents gardent-ils leurs petits-enfants lorsque ceux-ci sont âgés de moins de 6 ans ? (en %)


fréquence de garde des grands-parents avec les petits-enfants de moins de 6 ans
Direction de la recherche, des études, de l’évaluation et des statistiques, Enquête Mode de garde et d’accueil des jeunes enfants, 2007 et 2013.
Doc. 1

  Lien social qui se détériore ou qui manque de dynamisme ? Le Système d’échange local est une réponse essentiellement associative mais qui peut aussi être impulsée par une commune […]. Mouvement né il y a près de vingt ans, les Systèmes d’échange locaux s’inscrivent de plain-pied dans le concept d’économie solidaire et semblent avoir le vent en poupe avec plus de 600 SELs aujourd’hui en France. Sous la forme d’association, les adhérents vont chercher à développer un système d’échange de produits ou de services construit à côté du système monétaire classique. Ils vont prendre la forme de réseaux à but non lucratif, implantés localement, et qui permettent à leurs membres d’accéder à une offre de services divers allant d’une aide au jardinage ou au bricolage à la garde d’enfants en passant par du conseil juridique ou des cours d’informatique. Si l’argent est proscrit des échanges, une « monnaie » est néanmoins présente. Ainsi, à l’instar de la plupart des SELs, celui de la Côte d’Argent de Mimizan (Landes) fonctionne avec une monnaie fictive : les « unités temps ». Le système est très simple : une minute de temps consacrée à rendre service à autrui représente une unité. Si je rends un service pendant 30 minutes, je comptabilise 30 unités temps que je pourrai « dépenser » en cas de besoin […]. Bien souvent, à l’origine de l’initiative, « c’est un groupe de personnes qui se connaissent, de voisins, d’habitants d’un quartier et qui ont déjà l’« esprit du SEL », l’esprit de partager, de se rendre service les uns les autres » [Annik Senmartin, responsable du SEL de Mimizan].

« Retisser du lien social grâce au Système d’échange local », Elueslocales.fr, 5 mai 2017.
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