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Unité de transition collège/lycée
1 • Generations living together
Ch. 1
Food for joy, food for ploy
Ch. 2
No future? No way!
2 • Working worlds
Ch. 3
Working in Silicon Valley
Ch. 4
STEM women rock!
3 • Neighbourhoods, cities and villages
Ch. 5
Ticket to ride
Ch. 6
South Afri...cans
Ch. A
Dreaming city stories - Digital content only
Ch. num
Diners and Pubs
4 • Representation of self and relationships with others
Ch. 7
Fashion-able
Ch. 8
Look at me now!
Ch. B
Inking the future - Digital content only
5 • Sports and society
Ch. 9
Spirit in motion
Ch. 10
Athletic scholarship
6 • Creation and arts
Ch. 11
“You see but you don’t observe!”
Ch. 12
From silent to talkie
Ch. C
Copying or denouncing? - Digital content only
7 • Saving the planet, designing possible futures
Ch. 13
Young voices of change
Ch. 14
Biomimicry: a sustainable solution?
Ch. num
National Parks
8 • The past in the present
Ch. 15
Twisted tales
Ch. 16
The Royals
Ch. num
The Royals 2.0 "Family Business"
Ch. D
All Hallows' Eve - Digital content only
Ch. num
Spooky Scotland
Fiches méthode
Précis
Ch. 18
Précis culturel
Ch. 19
Précis de communication
Ch. 20
Précis phonologique
Ch. 21
Précis grammatical
Verbes irréguliers
Rabats
Révisions
Méthode 3
Je m'exprime à l'oral
10 professeurs ont participé à cette page
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A2
Je peux utiliser une série de
phrases ou d'expressions
élémentaires pour décrire
les choses en termes
simples. J'ai encore un fort
accent français.
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B1
Je peux mener à bien une description
directe sur des sujets familiers, en une
série linéaire de points. Je peux brièvement
donner des explications et mon opinion.
Je peux raconter une histoire et exprimer
mes réactions. Ma prononciation est
compréhensible malgré un accent français.
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Vers B2
Je peux m'exprimer de façon assez
claire et détaillée sur une large gamme
de sujets qui me plaisent. Je peux
développer un point de vue sur un sujet
d'actualité. Je prononce globalement
correctement.
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Voici quelques stratégies pour faciliter votre prise de parole et faire de vous un excellent orateur !
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ALa préparation
Votre prise de notes
- Évitez les phrases complètes (pour ne pas être tenté(e) de rester les yeux rivés sur votre texte) ;
- Utilisez des abréviations ;
- Organisez vos notes sous forme de listes ou de cartes mentales.
Votre argumentation
- Structurez votre présentation, les transitions doivent être claires ;
- Illustrez vos propos par des exemples et donnez votre opinion.
La qualité de votre langue
• Mettez-la en valeur en utilisant un vocabulaire riche et varié ; comme des expressions idiomatiques et des structures variées.• Anticipez la prononciation des mots difficiles.
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B
La prestation
Votre « body language »
- Souriez et tenez-vous droit(e). Votre auditoire vous regarde autant qu'il vous écoute ;
- Regardez votre auditoire et n'hésitez pas à prendre en compte les réactions.
Useful vocabulary
I see that you're smiling, I'm
sure you agree with me on this point…
I notice that you… I see you are frowning, do you see what I mean? Do I make myself clear?
I notice that you… I see you are frowning, do you see what I mean? Do I make myself clear?
Votre voix
- Parlez assez fort pour que tout le monde vous entende ;
- Articulez, ne parlez pas trop vite et respirez ;
- Gardez en tête que certaines phrases doivent avoir une intonation montante ou descendante ;
- Faites des pauses après les mots importants ;
- Soyez convaincant(e) : mettez le ton !
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Grâce au , vous
pouvez vous enregistrer et savoir
combien de temps votre présentation va durer.
Des logiciels text to speech vous permettent d'entendre la prononciation des phrases que vous prévoyez de dire : par exemple.
Indiquez sur vos notes à quels moments vous devrez regarder votre auditoire.
Suivez vos notes du doigt pendant la présentation. Cela vous permettra de retrouver plus facilement le fil lorsque vous lèverez les yeux sur votre auditoire.
Des logiciels text to speech vous permettent d'entendre la prononciation des phrases que vous prévoyez de dire : par exemple.
Indiquez sur vos notes à quels moments vous devrez regarder votre auditoire.
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Abbreviation quiz
À partir de ces notes, mettez-vous dans la peau d'Alex pendant son entretien (devant un jury) pour entrer dans une école de cinéma. Le but est de convaincre le jury : n'hésitez pas à ajouter des éléments afin d'enrichir cette présentation.- name: Alex
- born in 2002
- studying film
- hobbies: film, photo, traveling
- professional → directed several short & posted them on YouTube
- new film about childhood is being uploaded AWP on YT
- ATM stories revolve around: complicated relationships, family
- reasons why I should be accepted in this film school: BC passionate, fast-learner, independent, very resourceful, already have experience, don't just want 2 HF want to learn 2
- reasons why I chose this school = great reputation, courses interesting, have the best professors IINM, possibility to specialise in short film directing, great student exchange programme
Memory game gap fillers
En binôme, écrivez les sous-titres de puis répétez la scène à deux afin de retenir les gap fillers. Puis, sans l'aide de vos sous-titres, réutilisez tous les gap fillers de cette scène pour en écrire une suite cohérente.Vérifiez ensuite que vous ayez bien réutilisé tous les gap fillers. Si non, vous devez continuer à écrire la suite de la scène pour faire en sorte qu'ils soient bien tous présents.
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Oups, une coquille
j'ai une idée !
Nous préparons votre pageNous vous offrons 5 essais
YolèneÉmilieJean-PaulFatimaSarah