Nos classiques

Espagnol 5e

Mes Pages
Thème introductif : Volver al cole
¡Conectad@s!
Introductionp. 22-23
Ch. 0
Prólogo: Destino Hispamundo
Thème 1 : Me lanzo
Ch. 1
Paso a paso
Thème 2 : Convivencia y tradición
Ch. 2
Familias.com
Thème 3 : Tiempo de estudios y trabajo
Ch. 3
¡Vámonos!
Thème 4 : Corazón que late
Ch. 4
¡Música maestro!
Thème 5 : Aquí y allá
Ch. 5
Cada casa es un mundo
Thème 6 : Ellas
Ch. 6
Contar con ellas también
Thème 7 : Para el día de mañana
Ch. 7
Cápsula del tiempo
Cápsula del tiempo
Ouverturep. 124-125
Mi presente es mi futuro pasado
Pasop. 126-127
Cápsulas, para conocerte mejor
Pasop. 128-129
Mis cosas, mi mundo
Pasop. 130-131
¡Expert@s!
¡Expert@s!p. 132
Exploradores de palabras
Exploradores de palabrasp. 133
Semáforo
Semáforop. 134-135
¿«Cápsuleamos» juntos?
Proyecto finalp. 136-137
Annexes
Paseos culturales
Livret de Langue
Léxico
Cultura
Dossiers EPI
Thème 7
Proyecto final
Cuaderno
p. 77

¿«Cápsuleamos» juntos?

✔ Apprendre à apprendre : je lis, décode et réalise une frise chronologique.

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1
A sus puestos...

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¿Crees conocerte bien a ti mismo? ¿Ya sabes hacer una cápsula de tiempo? Entonces, es el momento de hacer la tuya. Para imaginar tu futuro debes conocer bien tu pasado.

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2
¿Listos?

Lire et réaliser une frise chronologique.

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Définition
  • Une frise chronologique est une bande graduée sous forme de grande flèche qui représente le déroulement du temps de façon chronologique.

  • Sur la frise sont inscrits les évènements marquants avec leur date/siècle, en partant du plus ancien vers le plus récent.
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Comment lire une frise chronologique
  • La frise se lit de gauche à droite.

  • La naissance de Jésus sert de point de repère temporel sur la frise.

  • Repère la date de début et de fin de la frise.
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Réalise ta propre frise
  • Classe dans un tableau les dates à placer.

  • Prends ta feuille en mode paysage et trace le contour.

  • Choisis l'échelle de la frise.

  • Place les dates/évènements chronologiquement, en respectant l'échelle.

  • Tu peux colorier certaines périodes, ou tracer des lignes verticales pour délimiter chaque période.

  • Donne un titre à ta frise et indique l'échelle utilisée.
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¡Practica!

Ahora te toca

Dibuja una línea del tiempo sobre la Historia contemporánea de España:

1936-1939: Guerra Civil
1939-1975: dictadura del general Franco
1975-2014: reino de Juan Carlos I 1937: Picasso pinta el Guernica
1992: Juegos Olímpicos en Barcelona

Cliquez pour accéder à une zone de dessin
Afficher la correction
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3
Différenciation
¡Ya!

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Proyecto colectivo
Hagamos nuestras cápsulas.


✔ Écrire et réagir à l'écrit : j'écris pour décrire, raconter, rendre compte.
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Preparamos una cápsula del tiempo colectiva en la que cada alumno tiene que poner un objeto y una carta presentándose, explicando su elección y lo que imagina que va a pasarle durante los dos próximos años. ¡Esa cápsula se abrirá cuando acabemos el colegio!

Hay que
  • Pensar que es una cápsula que se abrirá dentro de dos años.


No hay que
  • Imaginar cosas imposibles, sino cosas que, de verdad, quieres vivir.
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Placeholder pour Illustration : trois adolescents découvrent une boîte contenant une console et un ourson. Ils rêvent d'astronautes en 2020.Illustration : trois adolescents découvrent une boîte contenant une console et un ourson. Ils rêvent d'astronautes en 2020.
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Compétences

A1

Je me présente et je décris un objet simple en justifiant mon choix.

Coup de pouce
pour relier des phrases qui justifient mon choix j'utilise le connecteur porque.

A1+

Je fais une présentation plus complète et détaillée.

Coup de pouce
Soy… Mi objeto es...

A2

Je rédige une lettre détaillée en diversifiant les structures grammaticales.

Coup de pouce
j'utilise le gérondif : Me veo estudiando mucho, ganando un premio, haciendo teatro...
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Proyecto colectivo
Cápsula «YouTubera».

✔ Réagir et dialoguer : j'échange avec un interlocuteur.
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@ VideoShow
Por parejas
Por parejas, preparamos una
entrevista vídeo
 a modo de cápsula, donde contamos quiénes somos, cómo es nuestra vida y cuáles son nuestros planes de futuro.

Hay que
  • Pensar en las preguntas y respuestas, ya que es una entrevista: ¡hay que ser original!

No hay que
  • Hacer algo leído, es un vídeo de YouTube, ¡es algo divertido!
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Compétences

A1

Je me présente et j'énonce un projet pour le futur.

Coup de pouce
Soy..., vivo en …, soy alumno en …, en un futuro quiero ser...

A1+

Je donne plus de détails sur ma personne et mon entourage et formule plusieurs projets.

Coup de pouce
De mayor quiero + inf...

A2

J'utilise le futur proche.

Coup de pouce
voy a estudiar mucho, voy a ganar un premio, voy a hacer teatro...
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Proyecto individual
Escribo al futuro.

✔ Écrire et réagir à l'écrit : j'écris pour communiquer.
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Decido añadir a mi cápsula del tiempo una carta para la persona que va a abrir la caja. Me presento, digo qué objetos he elegido y transmito un mensaje. Soy original, ¡para que me recuerden en el futuro!

Hay que
  • Pensar que es una carta que alguien leerá en el futuro.

  • Recordar que es alguien que no nos conoce.

No hay que
  • Olvidar ser original, para que la carta no sea aburrida.
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Placeholder pour Illustration : jeune fille punk lisant un livre vert.Illustration : jeune fille punk lisant un livre vert.

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Compétences

A1

Je me présente, je fais la liste des objets de la capsule.

Coup de pouce
Mi cápsula se compone de… porque...

A1+

Je fais une présentation plus complète et détaillée et donne un conseil pour le futur.

Coup de pouce
Es importante cuidar el medio ambiente…

A2

Je fais une présentation détaillée et complète en diversifiant les structures grammaticales.

Coup de pouce
j'utilise des connecteurs, des négations, les verbes ser et estar.

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