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p. 1-21
Thème 1 : Back to school!
Thème 2 : Around the world!
Thème 3 : Through time!
Thème 4 : About stories!
Thème 5 : Speak up!
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Dossier d'actualité
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Chapter 5
Mission 2

Celebrate the Harlem Renaissance!

✔ Parler en continu : je prends la parole pour donner mon opinion.

Workbook p. 75 à 77
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Did you know?

In England, in the 1920s, people talked about “hot dance music” and not jazz. Jazz was so widespread that it also became popular in New Zealand at the same period! Do you know about Harlem and the Harlem Renaissance?
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1
That was Harlem!

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Activities
Placeholder pour Carte illustrant la localisation d'East Harlem �à New York, puis de New York aux États-Unis.Carte illustrant la localisation d'East Harlem à New York, puis de New York aux États-Unis.

Placeholder pour Photographie nocturne du Cotton Club à Harlem. Des taxis attendent devant l'établissement illuminé.Photographie nocturne du Cotton Club à Harlem. Des taxis attendent devant l'établissement illuminé.

The Cotton Club, Harlem, New York, 1930s.

1. Describe the documents.
2. Imagine what the Cotton Club was.
3. Identify clues on
the photographs
.
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2
A flourishing time

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Activities
Placeholder pour Couverture du livre Home to Harlem de Claude McKay : peinture représentant des Afro-américains joyeux à Harlem.Couverture du livre Home to Harlem de Claude McKay : peinture représentant des Afro-américains joyeux à Harlem.

Claude McKay, Home to Harlem (book cover), 1928.

A flourishing time


1. 
Think
 of what you might hear in the document.
2. Listen. What was Harlem like at that time?
Tip
In the 1920s, Harlem was considered as...
3. Pick out art styles and artists' names.
4. According to the expert, what was the purpose of those artists?
5. 
Bonus question
A form of art is missing. Which one?
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3
The Weary Blues

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Activities
Droning a drowsy syncopated tune,
Rocking back and forth to a mellow croon,
I heard a Negro play.
Down on Lenox Avenue the other night
By the pale dull pallor of an old gas light
He did a lazy sway ....
He did a lazy sway ....
To the tune o' those Weary Blues.
With his ebony hands on each ivory key
He made that poor piano moan with melody.
O Blues!
Swaying to and fro on his rickety stool
He played that sad raggy tune like a musical fool.
Sweet Blues!
Coming from a black man's soul.
Langston Hughes
“The Weary Blues”, 1925.

The weary Blues


Placeholder pour Couverture du livre &quotThe Weary Blues", illustration stylisée d'un homme noir jouant du piano.Couverture du livre &quotThe Weary Blues", illustration stylisée d'un homme noir jouant du piano.

1. Read carefully. What type of document is it? What makes you think so?
2. Pick out words you know and
classify
 them.
3. 
Group work
Pick out words associated with blues music. Then, define it.
4. Listen to the poem. Can you feel the music in the text? Explain.
5. Describe the relationship between the artist and his instrument. Use causative structures.
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Phonology

Recite verses

Listen


Droning a drowsy syncopated tune / Rocking back and forth to a mellow croon

Sing


With his ebony hands on each ivory key / He made that poor piano moan with melody / O Blues!
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Grammar

Causative structures


Observe: He made that poor piano moan with melody. My mother had me learn many poems.

Think: Spot the two verbs in each sentence. Who does the action for verb 1? And for verb 2?

Practise: You're the boss. Force people to obey. Then, report: I made… / I had...
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Defend an artist

Use
Padlet
. New York City wants to pay tribute to an artist from the Harlem Renaissance. Choose one and defend him/her.
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How far can you go?

A2
I can give my opinion about someone.
A2+
I can also justify my views because I have arguments.
Vers B1
I can use my cultural knowledge of the period to find a compromise.
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