Language in progress
P.58-59
A. Grammar at work
Final project
►
Workbook p. 20
Student’s Handbook
3. Freshmen must obtain and carry at all times a copy of the regula- tions and a schedule card.
4. Freshmen must wear at all times a shirt and a collar. [...]
5. Freshmen must not use the archway, the lounge, the center-path across campus or the main or right hand entrance to De La Roche Hall.
Adapted from Student's Handbook
St. Bonaventure University, 1957-1958.
St. Bonaventure University, 1957-1958.
“What life was like in the 50s”
I loved Mary Janes, but had to wear saddle shoes, which I hated, because “they lasted”. Things had to “last” back then, and in fact, most things did, anyway. [...] If we ate something close to dinnertime, my mom would say, “Don’t ruin your appetite.” This is why kids had to put on a burglar mask to raid the cookie jar.
“What life was like in the 50s”, Gigi J Wolf, Huffpost, 2017.
1
Les modaux de l’ordre et de la contrainte ● Observez les documents.
1
a. Relevez dans les textes les expressions de l’ordre et de la contrainte et expliquez de quel type de mots elles sont composées.
b. Lesquelles expriment une obligation ? Une interdiction ? Au présent ou au passé ?
c. Faites la liste d’autres expressions que vous connaissez pour l’ordre et la contrainte.
Tips
► Précis gram. p. 275
► Workbook p. 20
2
Les modaux de l’ordre et de la contrainte ● Réécrivez les phrases selon les indications fournies.
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Précis gram. p. 275
2
1) You must stay at home. (présent / interdiction)
2) You must not buy this apron. (passé / obligation)
3) You have to teach your children to be polite. (présent / obligation)
4) My grandmother has to drive her husband to work. (présent / interdiction)
5) Secretaries must look pretty. (passé / obligation)
B. Grammar in progress
3
Le present perfect ● Traduisez les phrases en mettant le verbe au present perfect.
►
Précis gram. p. 274 • Activité 3
3
1) Elle ..... les courses. (faire)
2) Ils ..... leurs enfants sérieusement. (éduquer)
3) Je ..... ma carrière. (abandonner)
4) Il ..... ses parents. (ne pas écouter)
5) Mon père ..... le dîner. (brûler)
4
For, since, ago ● Complétez les phrases avec for, since ou ago.
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Précis gram. p. 274 • Activité 1
4
1) My parents have lived in New York 1956.
2) They have been married 40 years.
3) Mad Men premiered 12 years .
4) My brother has been studying medicine 6 months.
5) She has been a secretary the 1960s.
100 % Numérique
C. From French to English
MEDIATION
5
La traduction de « jamais » ● Complétez les phrases avec la traduction de jamais qui correspond.
►Activité 4
5
1) You must cry.
2) Nobody has helped me.
3) Nothing stops you.
4) I am and will be your loving husband.
D. Vocabulary in progress
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Workbook p. 20
6
Faites des phrases sur cette unité en utilisant au
moins 4 de ces mots.
6
7
Complétez la grille de mots croisés suivante.
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Down
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Across
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1. An ad showed on TV (n.)
3. Ten years make one (n.) 7. Task to do (n.) 8. Who doesn’t like women (adj.) |
2. The opposite of modern (adj.)
4. A synonym for “educate children” (v.) 5. The traditional role of women in the 50s (n.) 6. A synonym for horrible (adj.) |
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3
4
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8
E. Phonology in progress
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Workbook p. 20
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Précis phono. p. 264
L’intonation descendante
Pour transmettre des informations, on utilise souvent une intonation descendante, comme dans :
- les phrases affirmatives ou négatives,
Ex : He doesn’t like cheese. - les phrases exclamatives,
Ex : What a pity! - les ordres.
Ex : Get out of here!
He doesn’t like cheese
What a pity!
Get out of here!
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Lisez les phrases suivantes à voix haute en mettant le ton. Vérifiez votre intonation.
8
Ex 8
► Précis phonologique p. 264
1) What an interesting book!
2) I hate washing the dishes. I prefer drying them.
3) Mad Men is such an interesting series!
4) Don’t do the laundry. I’ll do it tonight when I come home.
5) These commercials are so surprising!
Enregistreur audio
F. Let's practice recording
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Écoutez attentivement cette vidéo et
notez tout ce qui est dit afin d’en écrire les sous- titres. Puis entraînez-vous à réenregistrer la voix off. Faites attention à votre prononciation
et à votre intonation.
9
Enregistreur audio
G. Collaborative learning
The 1950s Handbook
- Imaginez des règles de la société des années 50.
- Par deux, piochez une carte de lieu (à la maison, à l’école, au travail, dans la rue, etc.) et imaginez 5 règles de conduite en utilisant les expressions de l’ordre et de la contrainte.
- Présentez votre manuel de conduite à la classe et votez pour le plus original, le plus proche de la réalité, le plus terrifiant, etc.
Téléchargez le kit de jeu en cliquant ici.