Co-construisez les ressources dont vous avez besoin et partagez votre expertise pédagogique.
1. Identities and Exchanges
Ch. 1
The Canadian Tale
Ch. 2
Go Greek!
2. Private and Public Spheres
Ch. 3
Is It a Man’s World?
Ch. 4
The Roaring Twenties
3. Art and Power
Ch. 5
A Camera of Her Own
Ch. 6
A Never-Ending (Hi)story?
Ch. A
Conscious Art
4. Citizenship and Virtual Worlds
Ch. 7
To Tweet or Not to Tweet?
Ch. B
Digital Passports at Risk...
Ch. C
May I Borrow This?
5. Fiction and Realities
Ch. 8
Chivalry Isn’t Dead!
Ch. 9
It’s GoT to Be Shakespeare!
6. Scientific Innovations and Responsibility
Ch. 10
Breaking the Code
Ch. 11
Green Waves
Ch. D
To Infinity and Beyond!
7. Diversity and Inclusion
Ch. 12
Multicultural New Zealand
Ch. 13
Black Lives Matter
8. Territory and Memory
Ch. 14
Lighting Up Africa
Ch. 15
American Vibes
Fiches Méthode
Précis
Précis culturel
Précis de communication
Précis phonologique
Précis grammatical
Verbes irréguliers
CECR et programme
Rabats & annexes
Révisions
Unit 5
Language
Language in progress
Workbook p. 31
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A
Grammar at work
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1
Les noms dénombrables et indénombrables
Observez le document suivant.
The teacher once told her good friend,
photographer Berenice Abbott, “I've never
seen anyone learning like she did,” to which
Abbott replied, “The capacity of learning
is the talent.” But Diane [Arbus]'s faith in
originality as a hallmark of authenticity
counterbalanced, and probably outweighed,
her love of learning. […]
The market for art photography did
not yet exist, and few universities included
photography courses taught by professionals:
most serious photographers not working in
advertising or fashion survived on meager
stipends from magazine editorial jobs.
Kitty Jackson
“Diane Arbus and the Use of Black and White”, Art Dependence, 2019.
a. Relevez tous les noms communs.
b. Classez-les en deux catégories.
c. Expliquez leur emploi (au singulier et au pluriel).
Tips
Si nécessaire, prenez le temps de réviser le point de grammaire.
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Accents primaire et secondaire
Les noms, adjectifs, verbes et adverbes, appelés
mots lexicaux, sont constitués de syllabes
accentuées et inaccentuées. Il y a toujours au moins
une syllabe accentuée dans un mot lexical : c'est
l'accent primaire.
Lorsque cette syllabe est précédée de plusieurs
syllabes, il faut un accent secondaire. Il peut parfois
y avoir un accent secondaire lorsque la syllabe
accentuée n'est précédée que d'une syllabe.
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8
Labo de langues
Lisez ces phrases en accentuant correctement les mots soulignés.
1) An unrealisticcomposition can be idealised and emotional.
2) How eccentric this photographiccomposition is!
3) This talentedinsightfulphotographer makes creativephotographs during her photoshoots.
Enregistreur audio
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9
Écrivez les sous-titres de cette vidéo : essayez
d'indiquer l'accent primaire des mots, et l'accent secondaire le cas échéant.
Celebrating Women Photographers and Their Stories, PhotoShelter, 2017.
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G
Collaborative learning
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Photography visual dictionary
Par groupes de deux, créez une page (A4) de dictionnaire visuel (2 à 4 images, 20 mots minimum) en lien avec la photographie. Présentez-la à la classe et votez pour celle qui sera publiée.
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