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Identidades e intercambios
Ch. 1
América Latina, ¿tierra de acogida para los migrantes?
Ch. 2
La Retirada
Espacio privado y espacio público
Ch. 3
Mujeres del 27, entre luces y sombras
Ch. 4
¡Una vida a contratiempo!
Arte y poder
Ch. 5
¿Arte o publicidad?
Ch. 6
Poder, ¿cómo pintarte?
Ch. A
¡Música de Afri’mérica!
Ciudadanía y mundos virtuales
Ch. 7
Redes sociales, ¿la nueva lucha armada?
Ch. 8
Ciberfeminismo, ¡actuar juntos!
Ficciones y realidades
Ch. 9
Cuando la realidad alimenta la ficción…
Ch. 10
Expresiones artísticas, voces de denuncia
Innovaciones científicas y responsabilidad
Ch. 11
Moviéndose por la ciudad
Ch. 12
¡La Patagonia entre secretos y encantos!
Diversidad e inclusión
Ch. 13
¡España cañí!
Ch. 14
Entre barreras y avances…
Territorio y memoria
Ch. 15
¡De concha y de bordón!
Ch. 16
Cuba, Canarias: miradas cruzadas
Ch. B
Las BB. II., ¡al lado del pueblo español!
Annexes
Metodología
Gramática
Conjugación
Rabats
Révisions
Axe : Ficciones y realidades
Metodología
BAC
Comprendre et commenter un texte littéraire
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Étape 1
Procède aux premiers repérages
Identifie les éléments donnant des indices :
➜ Titre(s), illustrations, auteur et date de publication, type de texte, paratexte éventuel.
➜ Ces éléments donnent-ils des indices importants pour la compréhension du document ?
Lis le texte une première fois et repère les points essentiels en répondant aux questions suivantes :
¿quién? ¿cuándo? ¿dónde? ¿qué?
➜ Titre(s), illustrations, auteur et date de publication, type de texte, paratexte éventuel.
➜ Ces éléments donnent-ils des indices importants pour la compréhension du document ?
Lis le texte une première fois et repère les points essentiels en répondant aux questions suivantes :
¿quién? ¿cuándo? ¿dónde? ¿qué?
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Étape 2
Relis et interprète
Établis un relevé :
➜ De verbes (d'action ou de déclaration) et des adverbes de temps (pour connaître le temps de l'action).
➜ Des mots de liaison (conjonctions) et des connecteurs logiques (pour comprendre la progression et la logique du texte).
Quel est le but recherché par l'auteur ? Crée-t-il de la tension narrative, du suspense ou au contraire de la tranquillité dans la situation décrite ?
➜ Repère si les paragraphes comportent des idées opposées, complémentaires, etc.
➜ De verbes (d'action ou de déclaration) et des adverbes de temps (pour connaître le temps de l'action).
➜ Des mots de liaison (conjonctions) et des connecteurs logiques (pour comprendre la progression et la logique du texte).
Quel est le but recherché par l'auteur ? Crée-t-il de la tension narrative, du suspense ou au contraire de la tranquillité dans la situation décrite ?
➜ Repère si les paragraphes comportent des idées opposées, complémentaires, etc.
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Étape 3
Analyse et rédige ton analyse
Lors d'une troisième lecture, repère et analyse :
➜ Les figures de style, les champs lexicaux dont se sert l'auteur pour illustrer ses idées, les thèmes et l'enjeu du texte. Cette analyse te permettra de dégager une problématique qui pourra être incluse dans le commentaire du texte.
Organise ton commentaire en paragraphes :
➜ introduction ;
➜ développement ;
➜ conclusion.
➜ Les figures de style, les champs lexicaux dont se sert l'auteur pour illustrer ses idées, les thèmes et l'enjeu du texte. Cette analyse te permettra de dégager une problématique qui pourra être incluse dans le commentaire du texte.
Organise ton commentaire en paragraphes :
➜ introduction ;
➜ développement ;
➜ conclusion.
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Su voz, comprobó Falcó, sonaba serena. Conducía [Malena] con seguridad y pericia1, mantenía la distancia suficiente para no perder la presa2 y procuraba no acercarse tanto como para ponerla sobre aviso3. Habían dejado atrás el pueblo y corrían por la carretera recta bordeada de pinos, con el mar iluminado por la luna a la derecha. [...]
Abrió Falcó la cajuela del salpicadero y sacó un pesado envoltorio. [...] A tientas, sobre las rodillas, extrajo el cargador de la pistola, comprobó que estaba lleno, volvió a introducirlo con un chasquido y metió una bala en la recámara4, dejando el seguro puesto. Después enroscó5 el silenciador en la boca del cañón. [...] A la luz de los faros del Peugeot, Falcó vio por un instante el cadáver del chófer, que se desangraba en la cuneta degollado6 de oreja a oreja.
Abrió Falcó la cajuela del salpicadero y sacó un pesado envoltorio. [...] A tientas, sobre las rodillas, extrajo el cargador de la pistola, comprobó que estaba lleno, volvió a introducirlo con un chasquido y metió una bala en la recámara4, dejando el seguro puesto. Después enroscó5 el silenciador en la boca del cañón. [...] A la luz de los faros del Peugeot, Falcó vio por un instante el cadáver del chófer, que se desangraba en la cuneta degollado6 de oreja a oreja.
Arturo Pérez-Reverte
Sabotaje, 2018.
1. la dextérité 2. la proie 3. attirer son attention 4. la chambre (d'une arme) 5. enroula 6. égorgé
Crédits : Fernanda Del Río/Lelivrescolaire.fr
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