Français 3e

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Se chercher, se construire
Ch. 1
Se raconter, se représenter
Ch. 2
Romain Gary, La Promesse de l'aube
2 bis
En quoi l’œuvre de Simone Veil est-elle plus qu’un récit personnel ?
Vivre en société, participer à la société
Ch. 3
L'habit fait-il le moine ?
Agir sur le monde
Ch. 4
Dénoncer la guerre : Mémoires d'un rat de Pierre Chaine
4 bis
En quoi la publicité est-elle un objet de critique et de satire ?
Ch. 5
Antigone : Une voix face au pouvoir
Regarder le monde, inventer des mondes
Ch. 6
Nuits lyriques
6 bis
En quoi la poésie permet-elle de lier nature et individu ?
Ch. 7
Le monde moderne en poésie
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Ch. 8
D'un étonnement à un autre
La langue au cycle 4
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Bilan
Fiche 20

Bilan sur les niveaux d'analyse dans la phrase

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Les fonctions
A
Pour analyser une phrase, il convient de procéder dans l'ordre :

1. Identifier le verbe principal. Il n'a pas de fonction : il est le noyau de la phrase.

Analyse d'une phrase, exemple
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2. Identifier le sujet du verbe.

3.
Identifier les compléments essentiels du verbe : COD, COI, attribut du sujet, attribut du COD, éventuellement complément essentiel de temps, de lieu ou de mesure.

4.
Identifier les autres groupes de la phrase : en principe, il ne doit plus rester que des compléments circonstanciels.

Analyse d'une phrase niveau 1
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5. Procéder à des tests de vérification :
  • Le COD peut être remplacé par un pronom, s'il n'en est pas déjà un.
    Exemple : L'entraineur nous le répète souvent.
  • Même chose pour le COI, lorsqu'il y en a un.
  •  Les compléments circonstanciels peuvent être supprimés
  Exemple :  L'entraineur nous répète que notre équipe doit travailler pour progresser.

B
Une phrase comporte plusieurs niveaux d'analyse. Ainsi, à l'intérieur d'un groupe deniveau 1, on peut trouver des groupes de niveau 2.

Schéma phrase complexe
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Remarque : Les conjonctions n'ont pas de fonction.
À l'intérieur des groupes de niveau 2, il est encore possible de trouver des groupes de niveau 3.

Schéma phrase complexe
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Les classes grammaticales
Une fois que les fonctions ont été identifiées, il ne reste plus qu'à identifier la classe grammaticale des différents groupes de mots (en bleu) puis, celle des mots qui constituent ces groupes (en orange).

Schéma bilan sur les classes grammaticales
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Introduction
Analyser grammaticalement une phrase revient à identifier les différents groupes qui la composent et les fonctions qu'ils occupent. Pour cela, il convient de procéder dans l'ordre.

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