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Fiche grammaire 19
Les propositions subordonnées circonstancielles
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Exercice 1
1. Relevez les propositions subordonnées circonstancielles et précisez dans chaque cas la circonstance exprimée.
A. Puisque tu as un peu de temps, aide-moi à faire le ménage.
B. J'ai fait du tri pour qu'elle puisse s'installer.
C. Si tu es intéressée par ces affaires, sers-toi.
D. Nous aurons fini avant qu'elle ne soit de retour.
2. À quelle classe grammaticale appartiennent les mots qui introduisent ces propositions ?
A. Puisque tu as un peu de temps, aide-moi à faire le ménage.
B. J'ai fait du tri pour qu'elle puisse s'installer.
C. Si tu es intéressée par ces affaires, sers-toi.
D. Nous aurons fini avant qu'elle ne soit de retour.
2. À quelle classe grammaticale appartiennent les mots qui introduisent ces propositions ?
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Leçon
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- La proposition subordonnée circonstancielle est un complément de phrase : elle peut presque toujours être déplacée ou supprimée.
- Elle est le plus souvent introduite par une conjonction de subordination.
- Sa fonction est complément circonstanciel. Elle peut exprimer plusieurs circonstances :
| Circonstances | Conjonctions | Exemples |
| Temps | simultanéité : quand, lorsque, pendant que, tandis que, alors que... antériorité : jusqu'à ce que, en attendant que, avant que (+subj.)... postériorité : après que, dès que... | Viens quand tu peux. Pars avant qu'il n'arrive. Viens après que tu as terminé. |
| Cause | comme, parce que, puisque, vu que, étant donné que… | Comme elle voulait te voir, elle est venue. |
| Conséquence |
| Elle voulait te voir, si bien qu'elle est venue. Elle voulait tant te voir qu'elle est venue. Il est trop tard pour que je puisse venir. |
| But |
| Viens pour qu'elle puisse te voir. Pars, de peur qu'il ne nous surprenne. |
| Opposition ou concession | alors que, même si… bien que (+ subj.)... quand bien même (+ cond.)... | Viens, même s'il est tard. Quand bien même tu aurais raison, je ne t'écouterais pas. |
| Hypothèse ou condition |
| Si tu viens ce soir, tu la verras. Viens, à moins que tu ne veuilles par la voir. |
Remarques
- Les conjonctions avant que, de peur que, de crainte que, à moins que peuvent être suivies du mot ne, qui n'a pas de valeur négative (on parle de ne explétif). Exemples :
- Avant que tu ne viennes.
- De peur que tu n'oublies.
- Si peut aussi introduire une proposition subordonnée interrogative indirecte. Exemple : Je me demande si tu viendras.
- La proposition subordonnée circonstancielle de conséquence est toujours placée après la proposition principale. Elle peut être introduite par un adverbe d'intensité placé dans la proposition principale (si, tellement, tant, assez, trop).
- L'opposition met en parallèle deux faits qui s'opposent. Exemple : Je suis grande alors que mes parents sont petits.
- La concession marque la contradiction entre ce qui aurait dû se produire (ce que l'on attendait) et ce qui se produit réellement.
(Voir p. 284 pour , p. 290 pour , et p. 294 pour )
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Vérifier
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Exercice 2 Ai-je bien compris la leçon ?
1. La subordonnée circonstancielle d'hypothèse est parfois aussi appelée circonstancielle de condition ou de concession.
2. À moins que et avant que sont toujours suivis du mot ne.
2. À moins que et avant que sont toujours suivis du mot ne.
3. Si introduit toujours une subordonnée circonstancielle d'hypothèse.
4. Les propositions subordonnées circonstancielles ont toujours pour fonction d'être complément circonstanciel.
4. Les propositions subordonnées circonstancielles ont toujours pour fonction d'être complément circonstanciel.
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S'exercer
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Exercice 3
a. Identifiez les propositions subordonnées circonstancielles de temps.
b. Quelle est la classe grammaticale des autres C.C. de temps ?
1. Dès que je rentrais le soir, après les cours, je me mettais au travail.
2. Pendant que je faisais mes devoirs mon petit frère me regardait sagement.
3. On partageait la même chambre depuis qu'il était né.
4. Après quelque temps, je me mis à aimer ce petit bonhomme.
5. Chaque soir, je lui racontais une histoire avant qu'il s'endorme.
b. Quelle est la classe grammaticale des autres C.C. de temps ?
1. Dès que je rentrais le soir, après les cours, je me mettais au travail.
2. Pendant que je faisais mes devoirs mon petit frère me regardait sagement.
3. On partageait la même chambre depuis qu'il était né.
4. Après quelque temps, je me mis à aimer ce petit bonhomme.
5. Chaque soir, je lui racontais une histoire avant qu'il s'endorme.
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Exercice 4
Complétez les phrases suivantes par des propositions subordonnées circonstancielles de but introduites par les conjonctions de subordination « afin que » et « pour que ».
1. Les élèves ont demandé la création d'un foyer.
2. L'atelier d'écriture a été déplacé au lundi soir.
3. Certains élèves de troisième accompagnent des élèves de sixième.
4. Une association sportive a été créée par les parents d'élèves.
1. Les élèves ont demandé la création d'un foyer
2. L'atelier d'écriture a été déplacé au lundi soir
3. Certains élèves de troisième accompagnent des élèves de sixième
4. Une association sportive a été créée par les parents d'élèves
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Exercice 5
Pour chaque couple de phrases ci-dessous, distinguer quelle phrase correspond à la cause et quelle phrase correspond à la conséquence.
1. Elle a attendu le retour de sa mère, assise sur les marches de l'entrée. Ses clefs avaient disparu de son sac !
2. Il a oublié de brancher son réveil. Il va rater le bus.
3. Au menu ce soir : thon à la tomate ! Le frigo est vide.
4. Mon frère est resté très longtemps sous la douche. Je risque de prendre une douche froide !
1. Elle a attendu le retour de sa mère, assise sur les marches de l'entrée. Ses clefs avaient disparu de son sac !
2. Il a oublié de brancher son réveil. Il va rater le bus.
3. Au menu ce soir : thon à la tomate ! Le frigo est vide.
4. Mon frère est resté très longtemps sous la douche. Je risque de prendre une douche froide !
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Exercice 6
Transformez chaque couple de phrases de l'exercice précédent
a. en une phrase complexe avec une proposition subordonnée circonstancielle de cause
b. en une phrase complexe avec une proposition subordonnée circonstancielle de conséquence.
N'utilisez jamais deux fois le même subordonnant.
a. en une phrase complexe avec une proposition subordonnée circonstancielle de cause
b. en une phrase complexe avec une proposition subordonnée circonstancielle de conséquence.
N'utilisez jamais deux fois le même subordonnant.
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Exercice 7
Indiquez si ces phrases contiennent une hypothèse.
1. Le professeur se demande si les élèves l'écoutent.
2. Si les élèves l'écoutent, ils réussiront l'évaluation.
3. Les professeurs sont si exigeants avec les élèves !
4. Ils ne savent pas si le professeur les interrogera.
5. Si le professeur nous interroge ce matin, nous ferons tout pour réussir l'évaluation.
1. Le professeur se demande si les élèves l'écoutent.
2. Si les élèves l'écoutent, ils réussiront l'évaluation.
3. Les professeurs sont si exigeants avec les élèves !
4. Ils ne savent pas si le professeur les interrogera.
5. Si le professeur nous interroge ce matin, nous ferons tout pour réussir l'évaluation.
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Exercice 8
✔ Je mets en évidence le lien entre le sens et la syntaxe.
Complétez chaque phrase en imaginant une proposition subordonnée exprimant la circonstance indiquée entre parenthèses.
1. Elle préfère voyager en train. (cause)
2. Chaque matin elle se réveille très tard. (conséquence)
3. Elle court vers son père. (temps)
4. Sa sœur préfère voyager en avion. (opposition)
5. Ma mère a donné vingt euros à mon frère. (but)
Complétez chaque phrase en imaginant une proposition subordonnée exprimant la circonstance indiquée entre parenthèses.
1. Elle préfère voyager en train
2. Chaque matin elle se réveille très tard
3. Elle court vers son père
4. Sa sœur préfère voyager en avion
5. Ma mère a donné vingt euros à mon frère
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Olga Rozanova, Composition avec un train, 1910.
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Écrire
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Exercice 9
Choisissez une journée qui a eu de l'importance pour vous et racontez-la en employant des propositions subordonnées circonstancielles variées (temps, cause, but, etc.).
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