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16 - Phrase simple et phrase complexe
P.292

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Fiche grammaire


16 - Phrase simple et phrase complexe





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Exercice 1

Il tira d’abord doucement, puis durement sur le bras fragile. Elle leva la main, prête à le gifler, mais il paralysa cette autre main. Maintenant, il lui faisait mal. Il sentait qu’il lui faisait mal. Il pensait aux enfants qui se sont saisi d’un chat sauvage, et, pour l’apprivoiser de force, l’étranglent presque, pour le caresser de force.
.


A. de Saint-Exupéry, Courrier sud, 1929.


1
Donnez la définition d’une phrase simple, puis d’une phrase complexe.



2
Dans les phrases complexes du texte ci-contre, relevez les mots qui permettent de relier les différentes propositions entre elles. À quelles classes grammaticales appartiennent ces mots ?

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Leçon

Qu’est-ce qu’une proposition ?

  •  Une proposition est un groupe de mots organisés autour d’un verbe conjugué. Dans une phrase, il y a donc autant de propositions que de verbes conjugués.
  •  La proposition infinitive est un groupe de mots organisés autour d’un verbe à l’infinitif qui a son propre sujet.   
  > J’entends les oiseaux chanter.

Phrase simple et phrase complexe

  •  Une phrase simple ne comporte qu’une seule proposition, donc un seul verbe conjugué.
  •  Une phrase complexe comporte plusieurs propositions, donc plusieurs verbes conjugués.
Ces propositions peuvent être reliées entre elles :
  •  par juxtaposition, c’est-à-dire par une ponctuation faible (, ; :).
  >  [Il se lève à sept heures], [il s’habille], [il déjeune].
  •  par coordination, c’est-à-dire par une conjonction de coordination ou un adverbe de liaison.  
   >  [J’avais mis mon réveil à 6 h 30], [car je partais en randonnée].
  •  par subordination, c’est-à-dire par un mot subordonnant (conjonction de subordination, pronom relatif ou mot interrogatif). Dans ce cas, la proposition subordonnée dépend de la proposition principale.
  >  [Ce matin-là j’avais mis mon réveil à 6 h 30] [parce que je partais en randonnée].

(Voir p 293 pour les propositions subordonnées relatives,
et p 294 pour les propositions subordonnées complétives)

S'exercer

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Exercice 2

Consigne
Indiquez si les propositions sont reliées par coordination, juxtaposition ou subordination.

1. Le coureur s’accroupit, positionne ses mains sur le sol, relève la tête.
2. Les équipes s’affrontent du regard et entrent sur le terrain car l’arbitre va siffler le coup d’envoi.
3. La gymnaste, qui achève son saut périlleux, sourit aux spectateurs et au jury.
4. La précision avec laquelle il manie son épée est remarquable.
5. Il avait été acclamé lors de son entrée sur le cours mais il jeta sa raquette à la fin d’un match qui l’avait humilié.

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Exercice 3

Consigne
Réécrivez ces phrases en remplaçant les virgules et points-virgules par les mots de coordination qui respectent le sens de la phrase.

1. J’écoute surtout du rap ; ça ne m’empêche pas d’aimer d’autres musiques.
2. J’écris des paroles sur des rythmes rapides, je les enregistre.
3. Il rentre du collège rapidement ; sa mère l’attend, bien souvent il n’entend pas tout de suite ses questions.
4. Il finit par enlever le casque de ses oreilles, il s’assied en face d’elle.



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Exercice 4

Consigne
Remplacez les deux propositions coordonnées par une principale et sa subordonnée et précisez la nuance de sens de la subordonnée (cause, conséquence, concession).

1. Manuel tentait de consulter son téléphone caché dans sa trousse, il n’écoutait donc pas la leçon.
2. Monsieur Martin s’approcha de Manuel, car cela faisait plusieurs minutes que celui-ci fouillait dans sa trousse.
3. Manuel se fit prendre la main dans la trousse ; pourtant, il avait essayé d’être discret.
4. Mais monsieur Martin était très observateur ; par conséquent, rien ne lui échappait.

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