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21 - Les formes de discours
P.300-301

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Fiche grammaire


21 - Les formes de discours





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Exercice 1

C’était une ravissante petite table en ivoire et corne bleue, finement travaillée, un meuble rarissime, unique. En se penchant pour examiner de plus près sa trouvaille, monsieur Mions découvrit sur l’un des pieds délicatement ciselé l’inscription BVRB. Un instant, l’antiquaire eut un éblouissement.

Ces initiales n’étaient autres que celles de Bernard Van Risen Burgh, le célèbre ébéniste de Louis XV, qui avait réalisé les plus beaux meubles du château de Versailles.

L’antiquaire se ressaisit et tâcha de prendre un air indifférent. Il s’éclaircit la gorge et déclara :

« Vous savez, ce n’est pas un meuble d’époque. Ce n’est qu’une reproduction. Les sculptures sont faites à la machine, cette table n’a aucune valeur. »


1
Relevez une phrase de description. À quel temps le verbe y est-il conjugué ?



2
Relevez un passage faisant avancer l’action. À quel temps les verbes sont-ils conjugués ?



3
Quel passage apporte au lecteur des connaissances dans le domaine spécialisé des meubles anciens ?



4
Que cherche à faire l’antiquaire dans le dernier paragraphe ?

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Leçon

Quatre formes de discours

  • La forme du discours (du texte) dépend de l’intention de l’auteur : raconter, décrire, etc.
  • On distingue quatre principales formes de discours : narrative, descriptive, explicative et argumentative. Un texte associe souvent plusieurs formes de discours.

Le discours narratif

Il raconte des évènements, des actions.
  • Il emploie des indicateurs de temps (puis, soudain, le lendemain…) pour situer les actions les unes par rapport aux autres.
  • Il privilégie le passé simple, le passé composé ou le présent de narration, qui permettent d’exprimer l’enchainement des actions.

(Voir p. 327 pour les valeurs de l’imparfait et du passé simple)

Le discours descriptif

Il présente un être (portrait physique ou moral), un objet, un lieu, etc.
  • Il marque une pause dans l’action et permet de mieux se représenter ce qui est décrit.
  • Il utilise des expansions du nom, ainsi que des indicateurs de lieu (plus loin, à gauche…) pour situer les éléments les uns par rapport aux autres dans l’espace.
  • Le temps employé est l’imparfait (ou le présent dans un récit au présent).

Le discours explicatif

Il informe, apporte des connaissances (encyclopédies, revues scientifiques, manuels), des explications techniques (modes d’emploi, recettes, règles de jeu).
  • On peut le trouver dans les récits, par exemple dans les romans de science-fiction, pour expliquer le fonctionnement d’appareils inconnus du lecteur.
  • Il se caractérise par un ton neutre, l’emploi d’un vocabulaire spécialisé.
  • Il emploie le présent de vérité générale et l’imparfait (dans un récit au passé).

Le discours argumentatif

Il a pour but de convaincre, d’influencer.
  • L’auteur défend sa thèse à l’aide d’arguments, illustrés par des exemples.
  • Il est structuré par des connecteurs logiques qui mettent en évidence la progression du raisonnement : premièrement, de plus, cependant, pour conclure, etc.
  • Les temps privilégiés sont le présent, le passé composé.

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Exercice 2

Consigne
Lequel de ces deux extraits relève du discours explicatif ? Lequel relève du discours argumentatif ? Justifiez vos réponses.

1. Voilà un thrilleur à la mise en scène irréprochable et qui nous embarque dans un suspense parfaitement réglé, avec photos compromettantes, piste révélée par le GPS d’une voiture de location, poursuite sur un ferry, refuge dans un motel miteux. Le meilleur film que nous ait donné Roman Polanski depuis longtemps. (J.-L. Douin, Le Monde, mars 2010.)

2. Lors du tournage du film d’horreur Shining, le réalisateur Stanley Kubrick avait pris soin que Danny Lloyd, l’acteur jouant le rôle de l’enfant, ne sache pas qu’il tournait dans un film d’horreur. Celui-ci n’avait en effet que six ans lors du tournage, et il ne découvrira la véritable teneur du film que des années plus tard.



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Exercice 3

Consigne
Reliez chaque thèse à ses arguments.

Thèses
1. Les jeux vidéo sont bénéfiques pour les jeunes.
2. Les jeux vidéo peuvent être néfastes pour la santé.

Arguments
a) Les jeux vidéo sont responsables de la cyberdépendance1.
b) Les jeux vidéo stimulent l’attention et la concentration.
c) L’escalade et la banalisation de la violence dans les jeux vidéo sont préoccupantes.
d) La plupart des jeux vidéo confrontent le joueur à des problèmes qu’il doit résoudre, développant ainsi son intelligence et sa capacité à prendre des décisions.



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Exercice 4

Consigne
Reliez chaque argument à l’exemple qui l’illustre.

Arguments
1. On trouve sur internet beaucoup de jeux d’une violence extrême.
2. L’offre de jeux est de plus en plus importante et diversifiée, ce qui multiplie les tentations
pour ceux qui ont du mal à décrocher.
3. Les cyberdépendants se déconnectent de la réalité.

Exemples
a) Certains oublient de se nourrir ou décident de sécher l’école pour pouvoir finir une partie.
b) Il y a de plus en plus de jeux développés pour smartphones.
c) Le dernier en date : à bord d’un véhicule 4 X 4 virtuel, le joueur doit écraser des piétons. S’il percute une femme enceinte, il double ses points !



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Exercice 5

Consigne
Complétez ce texte à l’aide des connecteurs logiques suivants, pour mettre en évidence la progression du raisonnement.

  • Mais
  • Alors
  • En tout cas
  • Enfin
  • Ensuite
  • D’abord
  • Pourtant
  • au point que
  • ainsi
Le jeu vidéo a quarante ans. Depuis la sortie de Pong, en 1972, les progrès réalisés dans ce domaine ont permis de diversifier l’offre et d’améliorer le réalisme,  le jeu vidéo est devenu un loisir de masse. , il suscite toujours la polémique. Les critiques tournent principalement autour de trois points. , il favoriserait l’isolement. , il exacerberait l’agressivité. , il serait addictif.  tous ne sont pas de cet avis. Certains chercheurs ont  pu mettre en évidence les aspects bénéfiques du jeu vidéo d’action, qui augmenterait la rapidité de réaction, la capacité à prendre des décisions et la créativité des joueurs. , que faut-il en conclure ? Comme pour la télévision, cela dépend vraisemblablement du temps que l’on y consacre : tout est affaire de mesure. , une chose est sûre : le débat est loin d’être clos !
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Exercice 6

Lisez ce texte, puis répondez aux questions.

M. Ponto était grand amateur de théâtre. Chaque soir après son dîner, quand il ne sortait pas, il avait coutume de se récréer par l’audition téléphonoscopique d’un acte ou deux d’une pièce quelconque, d’un opéra ou d’un ballet des grands théâtres non seulement de Paris, mais encore de Bruxelles, de Londres, de Munich ou de Vienne, tout ceci grâce à son téléphonoscope. Cet appareil consiste en une simple plaque de cristal, encastrée dans une cloison d’appartement, ou posée comme une glace au-dessus d’une cheminée quelconque. L’amateur de spectacle, sans se déranger, s’assied devant cette plaque, choisit son théâtre, établit sa communication et tout aussitôt la représentation commence.
Ce soir-là, comme on ne sortait pas après dîner, M. Ponto s’étendit dans son fauteuil devant son téléphonoscope et se demanda ce qu’il allait se faire jouer.
Il appuya sur le timbre de l’appareil et prononça ces mots dans le tube téléphonique :
« Mettez-moi en communication avec Opéra de Paris ! »
Une sorte d’éclair traversa la plaque de cristal, un point lumineux se forma au centre, grandit avec des mouvements vibratoires et des scintillements, puis brusquement la scène de l’Opéra tout entière apparut.


D’après A. Robida, Le Vingtième Siècle, 1883.


1
À quel temps les verbes sont-ils conjugués dans le premier paragraphe ? Quelle est la valeur de ce temps ?



2
Repérez le paragraphe dans lequel le narrateur présente le téléphonoscope. À quel temps les verbes y sont-ils conjugués ? Quelle est la valeur de ce temps ?



3
Qu’est-ce que le téléphonoscope ? À quoi sert-il ici ?

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Écrire

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Exercice 7

Consigne
Rédigez un paragraphe argumenté répondant à cette question : plutôt stylo ou plutôt clavier ?

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