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Thème 1 : Récits d'aventures
Ch. 1
Partons à l'aventure
Ch. 2
Les Trois Mousquetaires, A. Dumas
Thème 2 : Le monstre, aux limites de l'humain
Ch. 3
Visages du monstre
Ch. 4
Au fil de l'Odyssée, Ulysse face aux monstres antiques
Thème 3 : Récits de création; Création poétique
Ch. 5
Cosmogonies
Ch. 6
Le poète créateur
Thème 4 : Résister au plus fort : Ruses, mensonges et masques
Ch. 7
La force de la ruse : farces, fables et fabliaux
La langue au Cycle 3
Lexique
Grammaire
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Orthographe
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Tableaux de conjugaison
Grammaire
Fiche grammaire 3
Le nom et le groupe nominal
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Observer
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Exercice 1
Épée - Doucement - Coffre - Achille - Partir - Terrible - À - Ce - Turban.
1. Essayez de faire précéder ces mots de « Voici (un/une) ». Exemple : pierre ➝ Voici une pierre.
2. Les mots pour lesquels cela fonctionne appartiennent à la même classe grammaticale : laquelle ?
1. Essayez de faire précéder ces mots de « Voici (un/une) ». Exemple : pierre ➝ Voici une pierre.
2. Les mots pour lesquels cela fonctionne appartiennent à la même classe grammaticale : laquelle ?
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Exercice 2
Épée - Achille.
1. Est-il possible de mettre le mot épée au pluriel ? Et le mot Achille ?
2. Pourquoi le nom Achille s'écrit-il avec une majuscule ?
1. Est-il possible de mettre le mot épée au pluriel ? Et le mot Achille ?
2. Pourquoi le nom Achille s'écrit-il avec une majuscule ?
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Exercice 3
Le serpent montra à Ève une jolie petite pomme bien ronde, qui avait l'air fort appétissante.
1. Dans le groupe de mots en gras, quel est le mot le plus important ? Indice : tous les autres mots ou groupes de mots en gras se rapportent à lui.
2. À quelle classe grammaticale appartient ce mot ?
1. Dans le groupe de mots en gras, quel est le mot le plus important ? Indice : tous les autres mots ou groupes de mots en gras se rapportent à lui.
2. À quelle classe grammaticale appartient ce mot ?
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Leçon
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Caractéristiques du nom
Les noms servent à désigner les êtres vivants, les objets, les évènements, les idées, etc. On distingue les noms communs et les noms propres.
Les noms communs
- Ils désignent des catégories (d'êtres, d'objets, etc.).
- Le nom commun roi peut désigner n'importe quel roi.
- Ils s'emploient le plus souvent avec un déterminant.
- Ils possèdent un genre (masculin ou féminin), qui est précisé dans le dictionnaire.
- siège, n.m.
- chaise, n.f.
- Ce sont des mots variables : leur forme change selon le nombre (singulier ou pluriel).
| Genre | Masculin | Féminin | |
| Nombre | Singulier | loup | louve |
| Pluriel | loups | louves |
Les noms propres
- Ils désignent des êtres ou des lieux précis, uniques.
- Le nom propre Charlemagne désigne une personne précise.
- Ils sont invariables (la plupart du temps), commencent par une majuscule et s'emploient souvent sans déterminant.
- Cendrillon. Les Simpson. Lille.
(Voir p. 251 pour )
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Comment reconnaitre un nom ?
- Un nom peut être présenté par la formule « Voici (un/une/des) ».
- Voici un livre. Cela n'est pas possible avec les autres classes grammaticales.
Voici un beaucoup.- Un nom peut être précisé par un adjectif.
- Des livres intéressants
- Un nom commun est généralement précédé d'un déterminant.
- un livre, leurs livres.
REMARQUE : dans je livre, le mot livre n'est donc pas un nom (mais un verbe).
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Le groupe nominal
- Un groupe nominal (ou GN) est un groupe de mots dont l'élément le plus important (le noyau) est un nom.
- Un GN se compose au minimum d'un déterminant et d'un nom.
- une épée
- D'autres éléments peuvent être ajoutés pour préciser le nom noyau.
- Une épée magnifique. Une épée en or. Une épée qui a été forgée par Héphaïstos.
- Ces précisions peuvent s'ajouter les unes aux autres.
- Une magnifique épée en or, qui a été forgée par Héphaïstos.
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Vérifier
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Exercice 4 Ai-je bien compris la leçon ?
1. Un nom commun est un mot de niveau de langue courant, tandis qu'un nom propre est un mot de niveau soutenu.
2. Un nom commun désigne...
2. Un nom commun désigne...
3. Dans un groupe nominal, le nom noyau est… (plusieurs réponses possibles)
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S'exercer
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Exercice 5Distinguez les noms des verbes en les classant dans un tableau.
| Noms | Verbes |
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Exercice 6
Dans chaque liste, trouvez l'intrus et expliquez votre choix.
1. Fenêtre – naitre – maitre – traitre – prêtre.
2. Cuisinier – boulanger – mélanger – meurtrier.
3. Rasoir – lavoir – espoir – pleuvoir – couloir.
1. Fenêtre – naitre – maitre – traitre – prêtre.
2. Cuisinier – boulanger – mélanger – meurtrier.
3. Rasoir – lavoir – espoir – pleuvoir – couloir.
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Exercice 7
Indiquez le genre et le nombre de chacun de ces mots (il y a parfois plusieurs réponses possibles).
1. Forêt. 2. Monde. 3. Temps. 4. Souris. 5. Élève. 6. Musées.
1. Forêt. 2. Monde. 3. Temps. 4. Souris. 5. Élève. 6. Musées.
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Exercice 8
La nymphe Callisto a été métamorphosée en ourse. Elle rencontre son fils Arcas dans la forêt. Callisto crie :
– Ne tire pas !
Mais c'est un grognement sauvage qui sort de sa gorge.
Tétanisé, Arcas décoche sa flèche.
Jupiter, depuis l'Empyrée, a vu la scène. Non ! Il ne peut pas laisser son fils tuer sa mère !
– Ne tire pas !
Mais c'est un grognement sauvage qui sort de sa gorge.
Tétanisé, Arcas décoche sa flèche.
Jupiter, depuis l'Empyrée, a vu la scène. Non ! Il ne peut pas laisser son fils tuer sa mère !
L. Gillot
Les Métamorphoses d'Ovide, Nathan, 1999.
Dans cet extrait, relevez les noms et indiquez pour chacun d'eux s'il s'agit d'un nom propre ou d'un nom commun.
| Noms communs | Noms propres |
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Exercice 9
Dans chacun de ces groupes nominaux, relevez le nom noyau.
1. Un bateau à voiles. 2. Un renard rusé. 3. Une tour qui touchait le ciel. 4. Ulysse aux mille ruses. 5. Un mystérieux enlèvement. 6. Un château sombre aux contours biscornus.
1. Un bateau à voiles. 2. Un renard rusé. 3. Une tour qui touchait le ciel. 4. Ulysse aux mille ruses. 5. Un mystérieux enlèvement. 6. Un château sombre aux contours biscornus.
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Exercice 10
✔J'analyse le sens des mots.
Les mots suivants peuvent être à la fois des adjectifs et des noms. Écrivez des phrases dans lesquelles ils seront des noms.
Exemple : Bon ➝ J'ai utilisé des bons de réduction.
1. Moyenne. 2. Blessé. 3. Droite. 4. Orange. 5. Marron. 6. Jeune.
Les mots suivants peuvent être à la fois des adjectifs et des noms. Écrivez des phrases dans lesquelles ils seront des noms.
Exemple : Bon ➝ J'ai utilisé des bons de réduction.
1. Moyenne. 2. Blessé. 3. Droite. 4. Orange. 5. Marron. 6. Jeune.
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Écrire
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Exercice 11Décrivez le dessin et imaginez ce que fait cette fille.
Mettez entre parenthèses les noms propres et entre crochets les noms communs. Placez les groupes nominaux entre guillemets.
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