4 - Les déterminants

Exercice 1

• Une musique ;
• Un livre ;
• Un poème.

1

Quelle est la classe grammaticale des mots en gras ? Comment le savez-vous ?

2

Comment distingue-t-on ceux qui sont masculins de ceux qui sont féminins ?

Exercice 2

Consigne

Lisez cette liste de mots à voix haute à votre voisin. Sauf s’il a des pouvoirs surnaturels (on ne sait jamais…), il ne pourra pas distinguer ceux qui sont au singulier de ceux qui sont au pluriel. Quels petits mots pourriez-vous ajouter pour l’aider ?

• Musique ;
• Musiques ;
• Poème ;
• Poèmes.

Les déterminants sont des mots qui se placent devant le nom et qui permettent de donner des indications sur son genre (masculin ou féminin), son nombre (singulier ou pluriel), éventuellement son possesseur, etc.
> Un stylo, des stylos, mon stylo.

Exercice 3

Consigne

À votre avis, le narrateur a-t-il déjà parlé de ce mousquetaire et de cette femme ? Expliquez.

Exercice 4

Question

Quelle est la différence si la seconde phrase commence par « Un jour, un roi… » ?

Exercice 5

Consigne

Dans cette phrase, de quelle poule parle-t-on ? Expliquez.

Exercice 6

A. J’ai lu des histoires.
B. J’ai lu de fascinantes histoires.

1

Quel est le mot qui change d’une phrase à l’autre ?

2

Réécrivez la phrase A en mettant l’adjectif « fascinantes » après histoires. Que remarquez-vous ?

3

Transposez la phrase A à la forme négative. Que remarquez-vous ?

4

Dans la phrase que vous venez d’écrire, remplacez « histoires » par « contes ». Que remarquez-vous ?

Exercice 7

Consigne

Comparez ces deux phrases et expliquez quels sont les deux mots qui se « cachent » à l’intérieur de l’article « du » et de l’article « au ».

Exercice 8

1

Peut-on compter le sang que boit l’ogre aussi bien que le nombre d’enfants qu’il mange ?

2

Trouvez d’autres éléments difficiles à compter (pour vous aider : imaginez-vous dans une cuisine ou au bord de la mer).

3

« Il but du sang. » Remplacez « sang » par le mot féminin « eau ». Quel déterminant avez-vous utilisé ?

4

Transposez votre phrase à la forme négative. Quel déterminant avez-vous utilisé ?

Les articles définis : le, la, l’, les

•  Ils servent à désigner ce dont on a déjà parlé ou ce qui est identifiable (soit parce qu’il s’agit d’un élément unique, soit parce que l’on donne des précisions).

> Le prince hésita, il regarda la lune puis il prit le chemin de droite.

•  Ils servent également à désigner une catégorie d’êtres ou de choses.

> Le renard est un animal rusé (la phrase ne parle pas d’un renard en particulier, mais de l’espèce).
Les articles le et les se contractent avec les prépositions à et de ; on parle d’articles définis contractés :

Les articles indéfinis : un, une, des

•  Ils servent à désigner ce dont on n’a pas encore parlé, ce qui n’est pas identifiable ou ce qui n’a pas besoin d’être précisé.   

> Il était une fois un homme qui avait deux fils.    Dans une phrase négative, ils prennent la forme de/d’.
 > Je n’ai pas lu de roman ni de fables.
   L’article des peut devenir de/d’ quand le nom est précédé d’un adjectif qualificatif. > J’ai lu de belles histoires.
Les articles partitifs : du, de la, de l’

• Ils servent à désigner ce que l’on ne peut pas dénombrer (compter).

> L’ogre buvait du sang.   On ne peut pas dire *un sang, deux sangs, cent sangs, etc. (en revanche, on peut dire L’ogre mangea un enfant, deux enfants, cent enfants, etc. ).
  Dans une phrase négative, ils prennent la forme de/d’.
> L’ogre ne boit jamais d’eau.
(Voir p. 316 pour les accords dans le groupe nominal)

Exercice 9

A. Prends ses livres.
B. Prends son livre.
C. Prends leurs livres.
D. Prends leur livre.

1

Quelles sont les phrases qui évoquent un seul livre ?

2

Quelles sont les phrases dans lesquelles plusieurs personnes possèdent un ou des livre(s) ?

Exercice 10

Question

« Épée » est un mot féminin. Pourquoi ne dit-on pas « *sa épée » ?

Exercice 11

Lisez le texte puis répondez aux questions.

1

Quel geste Martine peut-elle faire au moment où elle prononce « ce petit lieu » ?

2

Remplacez « petit lieu » par « endroit ». Pouvez-vous garder le même déterminant ? Expliquez.

•  Ils servent à préciser à qui appartient ce qui est désigné par le nom.

> Prends mon manteau. (= le manteau qui est à moi)

•  Ils varient selon le genre et le nombre du nom mais également en fonction du possesseur (celui qui possède l’élément dont on parle).   

> Mon manteau, sa veste.
*ou féminin singulier quand le mot qui suit commence par une voyelle ou un h muet. > mon ancienne maison ou ton histoire sont plus faciles à prononcer que *ma ancienne maison et *ma histoire !

•   Ils servent à désigner ce dont on vient de parler, ou (à l’oral) ce que l’on est en train de montrer. 

> Il lui donna une pomme. Cette pomme était en or.

*ce devient cet devant une voyelle ou un h muet > ce chêne, cet arbre (cet arbre est plus facile à prononcer que *ce arbre).
REMARQUE : Les déterminants démonstratifs peuvent être complétés par les
mots -ci (qui marque la proximité) et -là (qui marque l’éloignement). > cette chaise-ci (la plus proche)   
> cette chaise-là (la plus éloignée)

•  Ne confondez pas ces (déterminant démonstratif) avec ses (déterminant possessif). On peut remplacer ses par mes.   

> Ses lunettes, mes lunettes.

• Certains articles sont homophones. Voici un tableau pour ne pas les mélanger.

Exercice 12

Ai-je bien compris la leçon ?

1

Un déterminant sert à introduire un verbe.

Vrai.

Faux.

2

Parmi les affirmations suivantes, lesquelles sont correctes ?

×

Les articles font partie des déterminants.

Les articles définis n’existent qu’au singulier.

×

Les articles partitifs désignent ce que l’on ne peut pas compter.

3

Les élèves de 6ᵉ partent en sortie scolaire. Deux bus sont garés devant le collège. « Monte dans ce bus-ci », vous dit votre professeur. Devez-vous monter dans le bus le plus proche ou dans le bus le plus éloigné ?

Exercice 13

Je reformule la leçon.

1

Sans regarder la leçon, résumez-la selon la forme qui vous convient (carte mentale, tableaux, phrases, etc.).

2

À partir de vos notes, expliquez la leçon à l’oral.

Exercice 14

Consigne

Faites précéder chacun de ces noms par : a) un article indéfini ; b) un article défini ; c) un déterminant démonstratif ; d) un déterminant possessif.

1. Crabe.
2. Araignée.
3. Baleine.
4. Alligator.

Exercice 15

Consigne

Complétez par ces ou ses.

1. Lucas a perdu lunettes.
2. Il a pioché  cartes-là.
3. Un de jours, je te rendrai visite.
4. Lio attache toujours cheveux.
5. Mickaël a toutes chances.
6. Regarde oiseaux, là-bas !

Exercice 16

Lisez le texte et répondez aux questions.

1

Relevez tous les groupes nominaux et indiquez à chaque fois la classe précise du déterminant.

2

Dans les deux premières phrases, les noms qui désignent les personnages changent de déterminant. Expliquez pourquoi.

3

Pourquoi écrit-on « l’ours » alors qu’on écrit « le renard » ?

4

a) Dans la dernière phrase, remplacez « opinion » par « point de vue » puis par « avis » et faites toutes les transformations nécessaires. b) Expliquez les transformations que vous avez faites.

Exercice 17

Consigne

Réécrivez ces phrases à la forme négative.

1. Il a acheté des légumes au marché.
2. Il veut perdre du poids.
3. Alors il fait des efforts.
4. Par exemple, il fait de la course à pied.

Exercice 18

Consigne

Conjuguez « poser ses affaires sur son bureau » au présent de l’indicatif, à toutes les personnes.

Exercice 19

Consigne

Dans ces phrases, dites si « du » est un article partitif ou un article défini contracté.

1. La vieille femme prépara du thé.
2. Il revient du collège.
3. Ils avaient du sable dans les yeux.
4. Parle-moi du film que vous êtes allés voir.
5. Ulysse était encore sur le chemin du retour.

Exercice 20

Consigne

Dans ces phrases, dites si « des » est un article indéfini ou un article défini contracté.

1. Le bruit des cloches le réveilla.
2. Il regarda la valse des feuilles mortes par la fenêtre.
3. Des nuages noirs s’approchaient.
4. Il y aurait surement des averses dans peu de temps.
5. Il aimait le bruit des gouttes de pluie sur le toit.

Exercice 21

1

Décrivez la photographie et comparez les manchots en utilisant un maximum de déterminants différents.

2

Échangez votre feuille avec votre voisin(e). Lisez son texte, identifiez les déterminants et indiquez à quelles catégories ils appartiennent.