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Thème 1 : Récits d'aventures
Ch. 1
Partons à l'aventure
Ch. 2
Les Trois Mousquetaires, A. Dumas
Thème 2 : Le monstre, aux limites de l'humain
Ch. 3
Visages du monstre
Ch. 4
Au fil de l'Odyssée, Ulysse face aux monstres antiques
Thème 3 : Récits de création; Création poétique
Ch. 5
Cosmogonies
Ch. 6
Le poète créateur
Thème 4 : Résister au plus fort : Ruses, mensonges et masques
Ch. 7
La force de la ruse : farces, fables et fabliaux
La langue au Cycle 3
Lexique
Grammaire
Conjugaison
Orthographe
Méthode
Tableaux de conjugaison
Grammaire
Fiche grammaire 4
Les déterminants
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Observer
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Exercice 1
- Une musique
- Un livre
- Un poème
1. Quelle est la classe grammaticale des mots en gras ? Comment le savez-vous ?
2. Comment distingue-t-on ceux qui sont masculins de ceux qui sont féminins ?
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Exercice 2
Lisez cette liste de mots à voix haute à votre voisin. Sauf s'il a des pouvoirs surnaturels (on ne sait jamais…), il ne pourra pas distinguer ceux qui sont au singulier de ceux qui sont au pluriel.
Quels petits mots pourriez-vous ajouter pour l'aider ?
Quels petits mots pourriez-vous ajouter pour l'aider ?
- Musique
- Musiques
- Poème
- Poèmes
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Leçon
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Qu'est-ce qu'un déterminant ?
Les déterminants sont des mots qui se placent devant le nom et qui permettent de donner des indications sur son genre (masculin ou féminin), son nombre (singulier ou pluriel), éventuellement son possesseur, etc.
Exemple : Un stylo, des stylos, mon stylo.
Exemple : Un stylo, des stylos, mon stylo.
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Exercice 3
À votre avis, le narrateur a-t-il déjà parlé de ce mousquetaire et de cette femme ? Expliquez.
Un mousquetaire sortit de l'allée et s'approcha d'une femme.
Un mousquetaire sortit de l'allée et s'approcha d'une femme.
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Exercice 4
Quelle est la différence si la seconde phrase commence par « Un jour, un roi… »
Un roi et une reine avaient deux fils, tous deux également monstrueux. Un jour, le roi convoqua ses deux fils.
Un roi et une reine avaient deux fils, tous deux également monstrueux. Un jour, le roi convoqua ses deux fils.
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Exercice 5
Dans cette phrase, de quelle poule parle-t-on ? Expliquez.
La poule est un animal qui pond des œufs.
La poule est un animal qui pond des œufs.
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Exercice 6
A. J'ai lu des histoires.
B. J'ai lu de fascinantes histoires.
1. Quel est le mot qui change d'une phrase à l'autre ?
2. Réécrivez la phrase A en mettant l'adjectif « fascinantes » après « histoires ». Que remarquez-vous ?
3. Transposez la phrase A à la forme négative. Que remarquez-vous ?
4. Dans la phrase que vous venez d'écrire, remplacez « histoires » par « contes ». Que remarquez-vous ?
B. J'ai lu de fascinantes histoires.
1. Quel est le mot qui change d'une phrase à l'autre ?
2. Réécrivez la phrase A en mettant l'adjectif « fascinantes » après « histoires ». Que remarquez-vous ?
3. Transposez la phrase A à la forme négative. Que remarquez-vous ?
4. Dans la phrase que vous venez d'écrire, remplacez « histoires » par « contes ». Que remarquez-vous ?
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Exercice 7
Comparez ces deux phrases et expliquez quels sont les deux mots qui se « cachent » à l'intérieur de l'article « du » et de l'article « au ».
Elle se souvient de la plage et des glaces à la pistache. Il se souvient du soleil et des glaces au chocolat.
Elle se souvient de la plage et des glaces à la pistache. Il se souvient du soleil et des glaces au chocolat.
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Exercice 8
L'ogre mangea trois enfants, puis but du sang.
1. Peut-on compter le sang que boit l'ogre aussi bien que le nombre d'enfants qu'il mange ?
2. Trouvez d'autres éléments difficiles à compter (pour vous aider : imaginez-vous dans une cuisine ou au bord de la mer).
3. « Il but du sang. » Remplacez « sang » par le mot féminin « eau ». Quel déterminant avez-vous utilisé ?
4. Transposez votre phrase à la forme négative. Quel déterminant avez-vous utilisé ?
1. Peut-on compter le sang que boit l'ogre aussi bien que le nombre d'enfants qu'il mange ?
2. Trouvez d'autres éléments difficiles à compter (pour vous aider : imaginez-vous dans une cuisine ou au bord de la mer).
3. « Il but du sang. » Remplacez « sang » par le mot féminin « eau ». Quel déterminant avez-vous utilisé ?
4. Transposez votre phrase à la forme négative. Quel déterminant avez-vous utilisé ?
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Leçon
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Les articles
Les articles définis : le, la, l', les
- Ils servent à désigner ce dont on a déjà parlé ou ce qui est identifiable (soit parce qu'il s'agit d'un élément unique, soit parce que l'on donne des précisions).
Exemple : Le prince hésita, il regarda la lune puis il prit le chemin de droite. - Ils servent également à désigner une catégorie d'êtres ou de choses.
Exemple : Le renard est un animal rusé (la phrase ne parle pas d'un renard en particulier, mais de l'espèce).
Les articles le et les se contractent avec les prépositions à et de ; on parle d'articles définis contractés :
| à + le = au | Il va au bal | de + le = du | L'espion du roi |
|---|---|---|---|
| à + les = aux | Il va aux fiançailles | de + les = des | Le vol des diamants |
Les articles indéfinis : un, une, des
- Ils servent à désigner ce dont on n'a pas encore parlé, ce qui n'est pas identifiable ou ce qui n'a pas besoin d'être précisé.
Exemple : Il était une fois un homme qui avait deux fils.
Dans une phrase négative, ils prennent la forme de/d'.
Exemple : Je n'ai pas lu de roman ni de fables.
L'article des peut devenir de/d' quand le nom est précédé d'un adjectif qualificatif.
Exemple : J'ai lu de belles histoires.
Les articles partitifs : du, de la, de l'
- Ils servent à désigner ce que l'on ne peut pas dénombrer (compter).
Exemple : L'ogre buvait du sang.
On ne peut pas dire *un sang, deux sangs, cent sangs, etc. (en revanche, on peut dire L'ogre mangea un enfant, deux enfants, cent enfants, etc. ).
Dans une phrase négative, ils prennent la forme de/d'.
Exemple : L'ogre ne boit jamais d'eau.
(Voir p. 316 pour )
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Observer
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Exercice 9
A. Prends ses livres.
B. Prends son livre.
C. Prends leurs livres.
D. Prends leur livre.
1. Quelles sont les phrases qui évoquent un seul livre ?
2. Quelles sont les phrases dans lesquelles plusieurs personnes possèdent un ou des livre(s) ?
B. Prends son livre.
C. Prends leurs livres.
D. Prends leur livre.
1. Quelles sont les phrases qui évoquent un seul livre ?
2. Quelles sont les phrases dans lesquelles plusieurs personnes possèdent un ou des livre(s) ?
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Exercice 10
« Épée » est un mot féminin. Pourquoi ne dit-on pas « *sa épée » ?
D'Artagnan prit son chapeau et son épée.
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Exercice 11
Lisez le texte puis répondez aux questions.
1. Quel geste Martine peut-elle faire au moment où elle prononce « ce petit lieu » ?
2. Remplacez « petit lieu » par « endroit ». Pouvez-vous garder le même déterminant ? Expliquez.
Valère et Lucas cherchent Sganarelle. Ils questionnent Martine, sa femme.
VALÈRE. – Et de grâce, où pouvons-nous le rencontrer ?
MARTINE. – Vous le trouverez maintenant vers ce petit lieu que voilà, qui s'amuse à couper du bois
VALÈRE. – Et de grâce, où pouvons-nous le rencontrer ?
MARTINE. – Vous le trouverez maintenant vers ce petit lieu que voilà, qui s'amuse à couper du bois
Molière,
Le Médecin malgré lui, I, 4, 1666.1. Quel geste Martine peut-elle faire au moment où elle prononce « ce petit lieu » ?
2. Remplacez « petit lieu » par « endroit ». Pouvez-vous garder le même déterminant ? Expliquez.
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Leçon
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Les déterminants possessifs
- Ils servent à préciser à qui appartient ce qui est désigné par le nom.
Exemple : Prends mon manteau. (= le manteau qui est à moi) - Ils varient selon le genre et le nombre du nom mais également en fonction du possesseur (celui qui possède l'élément dont on parle).
Exemple : Mon manteau, sa veste.
|
Possesseur → Élément possédé ↓ | Singulier | Pluriel | ||||
| 1re p. | 2e p. | 3e p. | 1re p. | 2e p. | 3e p. | |
| masc. sg.1 | mon | ton | son | notre | votre | leur |
| fém. sg. | ma | ta | sa | notre | votre | leur |
| pluriel | mes | tes | ses | nos | vos | leurs |
1. ou féminin singulier quand le mot qui suit commence par une voyelle ou un h muet.
Exemple : mon ancienne maison ou ton histoire sont plus faciles à prononcer que *ma ancienne maison et *ma histoire !
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Les déterminants démonstratifs
- Ils servent à désigner ce dont on vient de parler, ou (à l'oral) ce que l'on est en train de montrer.
Exemple : Il lui donna une pomme. Cette pomme était en or.
| Masculin sing. | Féminin sing. | Pluriel |
| ce / cet2 | cette | ces |
Remarque
-
Les déterminants démonstratifs peuvent être complétés par les mots -ci (qui marque la proximité) et -là (qui marque l'éloignement).
Exemples : cette chaise-ci (la plus proche) / cette chaise-l à (la plus éloignée)
2. ce devient cet devant une voyelle ou un h muet
Exemple : ce chêne, cet arbre (cet arbre est plus facile à prononcer que *ce arbre).
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Attention aux homophones !
- Ne confondez pas ces (déterminant démonstratif) avec ses (déterminant possessif). On peut remplacer ses par mes.
Exemple : Ses lunettes, mes lunettes. - Certains articles sont homophones. Voici un tableau pour ne pas les mélanger.
| Catégories | Exemples | Pour les différencier | Exemples | |
| du | article partitif | L'ogre boit du sang. | remplacer par un peu de | L'ogre boit un peu de sang. |
| article défini contracté (de + le) | La grotte du dragon. | mettre au pluriel | La grotte des dragons. | |
| des | article indéfini | J'aperçois des géants. | mettre au singulier | J'aperçois un géant. |
| article défini contracté (de + les) | La grotte des dragons. | La grotte du dragon. | ||
| de (à la forme négative) | article indéfini | Il n'a pas vu de dragon. | mettre à la forme affirmative | Il a vu un dragon. |
| article partitif | L'ogre n'a pas bu de sang. | L'ogre a bu du sang. |
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Vérifier
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Exercice 12Ai-je bien compris la leçon ?
1. Un déterminant sert à introduire un verbe.
2. Parmi les affirmations suivantes, lesquelles sont correctes ?
3. Les élèves de 6ᵉ partent en sortie scolaire. Deux bus sont garés devant le collège. « Monte dans ce bus-ci », vous dit votre professeur. Devez-vous monter dans le bus le plus proche ou dans le bus le plus éloigné ?
2. Parmi les affirmations suivantes, lesquelles sont correctes ?
3. Les élèves de 6ᵉ partent en sortie scolaire. Deux bus sont garés devant le collège. « Monte dans ce bus-ci », vous dit votre professeur. Devez-vous monter dans le bus le plus proche ou dans le bus le plus éloigné ?
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Exercice 13Je reformule la leçon
1. Sans regarder la leçon, résumez-la selon la forme qui vous convient (carte mentale, tableaux, phrases, etc.).
2. À partir de vos notes, expliquez la leçon à l'oral.
2. À partir de vos notes, expliquez la leçon à l'oral.
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S'exercer
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Exercice 14
Faites précéder chacun de ces noms par :
a. un article indéfini
b. un article défini
c. un déterminant démonstratif
d. un déterminant possessif
1. Crabe.
2. Araignée.
3. Baleine.
4. Alligator.
a. un article indéfini
b. un article défini
c. un déterminant démonstratif
d. un déterminant possessif
1. Crabe.
2. Araignée.
3. Baleine.
4. Alligator.
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Exercice 15
Complétez par ces ou ses.
✔Je sais écrire des homophones.
1. Lucas a perdu lunettes.
2. Il a pioché cartes-là.
3. Un de jours, je te rendrai visite.
4. Lio attache toujours cheveux.
5. Mickaël a toutes chances.
6. Regarde oiseaux, là-bas !
✔Je sais écrire des homophones.
1. Lucas a perdu
2. Il a pioché
3. Un de
4. Lio attache toujours
5. Mickaël a toutes
6. Regarde
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Exercice 16
Lisez le texte et répondez aux questions.
1. Relevez tous les groupes nominaux et indiquez à chaque fois la classe précise du déterminant.
2. Dans les deux premières phrases, les noms qui désignent les personnages changent de déterminant. Expliquez pourquoi.
3. Pourquoi écrit-on « l'ours » alors qu'on écrit « le renard » ?
4. a. Dans la dernière phrase, remplacez « opinion » par « point de vue » puis par « avis » et faites toutes les transformations nécessaires.
b. Expliquez les transformations que vous avez faites.
Il était une fois un renard qui avait pour voisin un ours. Un jour, le renard vint trouver l'ours et lui dit :
– Michka, écoute-moi, j'ai une idée.
– Non, je connais tes idées ! Tu me joues toujours des tours.
– Comment peux-tu avoir cette opinion de moi, Michka ?
– Michka, écoute-moi, j'ai une idée.
– Non, je connais tes idées ! Tu me joues toujours des tours.
– Comment peux-tu avoir cette opinion de moi, Michka ?
D'après Le Renard et l'ours, conte russe.
1. Relevez tous les groupes nominaux et indiquez à chaque fois la classe précise du déterminant.
2. Dans les deux premières phrases, les noms qui désignent les personnages changent de déterminant. Expliquez pourquoi.
3. Pourquoi écrit-on « l'ours » alors qu'on écrit « le renard » ?
4. a. Dans la dernière phrase, remplacez « opinion » par « point de vue » puis par « avis » et faites toutes les transformations nécessaires.
b. Expliquez les transformations que vous avez faites.
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Exercice 17
Réécrivez ces phrases à la forme négative.
1. Il a acheté des légumes au marché.
2. Il veut perdre du poids.
3. Alors il fait des efforts.
4. Par exemple, il fait de la course à pied.
1. Il a acheté des légumes au marché.
2. Il veut perdre du poids.
3. Alors il fait des efforts.
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Exercice 18
Conjuguez « poser ses affaires sur son bureau » au présent de l'indicatif, à toutes les personnes.
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Exercice 19
Dans ces phrases, dites si « du » est un article partitif ou un article défini contracté.
1. La vieille femme prépara du thé.
2. Il revient du collège.
3. Ils avaient du sable dans les yeux.
4. Parle-moi du film que vous êtes allés voir.
5. Ulysse était encore sur le chemin du retour.
1. La vieille femme prépara du thé.
2. Il revient du collège.
3. Ils avaient du sable dans les yeux.
4. Parle-moi du film que vous êtes allés voir.
5. Ulysse était encore sur le chemin du retour.
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Exercice 20
Dans ces phrases, dites si « des » est un article indéfini ou un article défini contracté.
1. Le bruit des cloches le réveilla.
2. Il regarda la valse des feuilles mortes par la fenêtre.
3. Des nuages noirs s'approchaient.
4. Il y aurait surement des averses dans peu de temps.
5. Il aimait le bruit des gouttes de pluie sur le toit.
1. Le bruit des cloches le réveilla.
2. Il regarda la valse des feuilles mortes par la fenêtre.
3. Des nuages noirs s'approchaient.
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Écrire
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Doc.
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Crédits : H. Grobe/AWI/Wikimédia
Manchots empereurs, Antarctique.
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Exercice 21
1. Décrivez la photographie et comparez les manchots en utilisant un maximum de déterminants différents.
2. Échangez votre feuille avec votre voisin(e). Lisez son texte, identifiez les déterminants et indiquez à quelles catégories ils appartiennent.
2. Échangez votre feuille avec votre voisin(e). Lisez son texte, identifiez les déterminants et indiquez à quelles catégories ils appartiennent.
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