Français 4e
Mes Pages
Thème 1 : Se chercher, se construire
Ch. 1
Dire toutes les nuances de l'amour
Ch. 2
Roméo et Juliette, une tragédie amoureuse adaptée au cinéma
Thème 2 : Vivre en société, participer à la société
Ch. 3
Les valeurs : du dialogue à la confrontation
Ch. 4
Le Cid entre amour, honneur et devoir
Thème 3 : Regarder le monde, inventer des mondes
Ch. 5
Aux frontières du réel
Ch. 6
Germinal, un roman et un film
Thème 4 : Agir sur le monde
Ch. 7
L'information, des textes aux médias
Thème complémentaire
Ch. 8
La ville entre chien et loup
La langue au cycle 4
Lexique
Grammaire
Conjugaison
Orthographe
EPI
Méthode
Tableaux de conjugaison
Fiche méthode 7
Comment me relire ?
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Introduction
Lorsque j'ai terminé de rédiger une expression écrite, je suis souvent fatigué(e) par le travail accompli et tenté(e) de rendre ma copie sans me relire. Il est pourtant essentiel de prendre le temps de cette relecture.
Avant tout, je fais une petite pause, pour regarder mon texte avec un regard neuf. Je prévois alors plusieurs relectures :
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APremière relecture : le contenu
Je me pose des questions sur ce que j'ai écrit.
Si j'ai un brouillon, je barre ce qui me plait moins, je résume certains passages, j'ajoute dans la marge ce qui manque.
- Ai-je bien respecté le sujet et toutes les consignes ?
- Tout est-il clair pour quelqu'un qui lit ce texte pour la première fois ?
- Certains passages ne sont-ils pas inutiles ? Ne faudrait-il pas ajouter quelques détails ?
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Ne vous croyez pas sorti(e) d'affaire sans effort si votre texte doit être rendu sous traitement de texte. En effet, le correcteur orthographique peut vous signaler certaines erreurs, mais il ne repère pas tout et se trompe parfois (par exemple quand le sujet est éloigné du verbe ou quand un adjectif se rapporte à plusieurs noms). Rien ne remplace une relecture attentive de votre part.
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BDeuxième relecture : le sens
- Ai-je correctement choisi les temps des verbes ? Je ne mélange pas, par exemple, passé simple et imparfait ( p. 297).
- Ai-je correctement ponctué mon texte (notamment dans les dialogues) et respecté les majuscules ?
- Si j'ai ouvert une parenthèse ou des guillemets, je vérifie que je les ai bien fermés.
- Je coupe les phrases trop longues en deux.
- Je vérifie la richesse de mon langage :
- Ai-je utilisé du langage familier (ça, on...) (voir p. 226) ?
- Mon vocabulaire est-il suffisamment recherché ? J'évite les répétitions, je remplace par des synonymes ou des pronoms, j'évite les verbes vagues (avoir, être, faire, mettre, il y a...).
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CTroisième relecture : l'orthographe
- Je vérifie d'abord les chaines d'accord.
- J'accorde correctement les verbes avec leur(s) sujet(s) (voir p. 314).
- Je vérifie les accords dans les groupes nominaux (déterminant, adjectif, nom commun) (voir p. 312).
- J'applique les règles d'accord du participe passé (voir p. 316)
- J'utilise les astuces que je connais pour distinguer les homophones : a et à, son et sont... (voir Fiches orthographe et .
- Je m'interroge sur les terminaisons en [é] : -er, -é-e-s, -ez, -ai... (voir p. 320).
- Je vérifie l'orthographe des mots dont je ne suis pas sûr(e) en cherchant des mots de la même famille ou en utilisant un dictionnaire.
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j'ai une idée !
Oups, une coquille
