La francophonie

1. Lisez cette pancarte à voix haute. Que comprenez-vous ?

2. Dans quelle langue est-elle écrite ?

3. Comparez avec le français écrit, tel qu'il est enseigné à l'école. Quelles différences constatez-vous ?

• Le mot francophonie désigne l'ensemble des personnes ayant en commun l'usage du français.


• Avec une majuscule, le mot Francophonie désigne le regroupement des pays francophones dans l'Organisation Internationale de la Francophonie (OIF). Les États membres s'engagent à promouvoir l'emploi du français, mais aussi des valeurs comme la démocratie.

• Le français est devenu la langue officielle en France sous François I^er en 1536.


• Comme d'autres langues internationales, le français s'est exporté au cours des guerres, des Grandes Découvertes et de la colonisation, mais aussi grâce aux échanges commerciaux et au rayonnement culturel de la France.


• De nos jours, le français est la langue officielle de 29 pays et il est parlé par environ 275 millions de personnes (chiffres 2014 de l'OIF).

• Une langue parlée est une langue vivante, qui évolue en fonction de l'environnement dans lequel elle est pratiquée.


• Elle va notamment être influencée par les autres langues parlées dans la région.
  Ainsi, le français du Québec est influencé par l'anglais mais se construit également en opposition à cette langue.

• La langue peut également être influencée par l'environnement géographique.
  En Côte-d'Ivoire, caïmanter ou faire caïman signifie travailler beaucoup. L'expression trouve son origine dans les internats, pour désigner les élèves qui se relèvent la nuit pour travailler après le passage des surveillants, tout comme les caïmans remontent à la surface de l'eau après le départ des chasseurs.

• Ainsi, le français parlé au Québec n'est pas exactement le même que celui parlé en Côte- d'Ivoire.

1. Expliquez le sens de ces expressions québécoises entre italique en vous aidant du contexte.

1. Il roule beaucoup trop vite, il chauffe mal !
2. Je me suis pris une débarque en vélo, je me suis ouvert le genou.
3. Je voulais envoyer ma candidature mais j'ai manqué le bateau.
4. Nous l'avions pourtant prévenue de nombreuses fois, mais c'est passé dans le beurre.
5. Avoir plein de bidous, pour moi, ce n'est pas ce qu'il y a de plus important dans la vie. L'argent ne fait pas le bonheur, comme on dit.
6. Aujourd'hui il s'est habillé comme la chienne à Jacques…
7. As-tu barré la porte avant de monter dormir ?
8. On dirait que tu t'es pris une bonne débarque. Es-tu correct ?
9. C'était buffet à volonté et on s'est bien bourré la fraise…
10. Ça fait une demi-heure que j'essaie de parquer la voiture, je suis tanné.

2. Trouvez des expressions équivalentes en français métropolitain.

Regardez la

vidéo suivante

sur l'histoire du français au Québec. Reformulez ce que vous avez retenu.

1. Comprenez-vous les proverbes créoles suivants ? Allez vérifier leur signification en faisant des recherches.

1. Ce n'est pas pour des punaises que je vais jeter ma paillasse.
2. Ce n'est pas celui qui se plaint le plus qui souffre le plus.
3. Acheter du vent pour vendre de l'air.
4. L'arc-en-ciel n'est pas un ruban.
5. Si le bœuf est beau, c'est que le pré est gras.
6. Il faut balayer devant sa porte avant de voir que celle des autres est sale.
7. Le bateau à vapeur hennit, il n'est pas un âne pour autant.

2. Trouvez des proverbes métropolitains équivalents.

Ambe est un sacré caïmanteur, il motamote ses leçons tous les soirs. Mais depuis qu'il s'est amouré de Bezia, il ne fait plus rien. Il voudrait lui déclarer sa flamme mais ne sait pas quoi lui cadonner pour la Saint-Valentin. Sa mère lui suggère d'aller au magasin de chaussures pour lui acheter une paire de sans-confiance, pratique pour ne pas camembérer quand il fait chaud. Ambe ne trouve pas ce cadeau très romantique, d'autant qu'il faut vite la conquérir, il y a son rival Djal, un vrai s'en-fout-la- peur, qui a une grande bouche et sait parler aux filles. Sa mère le rassure et lui dit que l'amour c'est caillou, il est préférable d'aller au pas de caméléon pour ne pas mordre le carreau.

1. Imaginez le sens des expressions d'Afrique de l'Est, en gras dans le texte, en vous aidant du contexte.

2. Inventez à votre tour des phrases avec ces expressions.

Repérez dans cet extrait tout ce qui vous permet de situer la scène hors de la France métropolitaine.